数学综合能力的培养（6岁~7岁）
10.数学综合能力的培养（6岁~7岁）
生活中处处都充满着意想不到的教材，要想让孩子成为一个资质聪慧、反应能力佳的好学生，就不可错过这个绝佳的好机会，注重孩子数学综合能力的培养就显得尤为重要。
【聪明妈妈私手记】
by：小可乐妈妈
我家小可乐6岁左右的时候，就已经认识1元、5角、1角硬币了。不过，话说回来，这还得归功小可乐幼儿园紧邻的那家便利店呢。
那时，每天我接小可乐从幼儿园出来，他就会立刻拖我到超市侧门，嘀嘀咕咕地讲：“妈妈，咱们进去看看。不花钱逛逛也行。”
刚开始，我还真觉得自己的钱包这下可倒大霉了。要知道，那时的小可乐简直是见到什么玩具糖果啊，通通都想要。好多时候，在我的威胁之下，他才会有所收敛。
直到有一天，当我从一本育儿书上得知经常带孩子逛逛超市，可以加强对他们数学逻辑智能的培养时，我才开始把超市当课堂，正式着手训练小可乐的基本功。
不过，教育方式经这么一个转变，我才真发现，对于小孩子而言，超市的魅力还真是无法抵挡啊，无论是商品的色彩、种类还是形状，孩子们都是那么的好奇，难怪超市是最容易让孩子对数学加深认知的地方。
到了超市里面，我经常会拿起一件小可乐感兴趣的零食递给他：“宝宝，来念念这个的保质期！”然后母子俩认真地分析起来。这个刚刚弄明白了，我又会不经意地拿下一件物品递给他，“咦，小可乐，你帮妈妈找找这个的保质期吧，我没有找到呀。”紧接着，又是一番专注的分析。这么一来二去，导致我家小可乐现在一到超市，最关心的就是保质期：“来，让我看看坏了没。”食物有保鲜期这么一说，早已根植到他的小脑袋瓜里了。
其实，好多时候，食物的保质期是没有问题的，情况都非常良好，这种时候，我就会故意“找碴儿”了：“儿子，这袋水饺多少钱啊？让我们看看价签吧。”“咦，我看到那边还有一袋别的牌子的水饺，它又是多少钱呢？”“让我们把这两袋水饺比比吧，哪个轻，哪个重呢？”就这样，在我的“斤斤计较”下，从一件产品身上，小可乐也逐渐明白了这样或那样的一些数字各自代表着什么。
当然，我还会教小可乐从超市中学习简单的加减运算。
记得有一次，我带小可乐去逛超市时，我把事先准备好的5元钱递给他，很郑重地嘱咐道：“今天我们只有5元钱。这5元钱由你来负责买东西，要买两样不同的东西。”
“好！”儿子爽快地答应了，看样子，大概觉得自己这样才像大人，兴奋得不得了。
采购计划刚开始，小可乐就忘了原则，一边走一边嘀咕：“我想买3块钱的草莓、4块钱的香蕉。”
“可是，你只有5块钱啊。”我在一旁认真监督着。
只见，小可乐努力地数着自己的小手指，点了点头说：“啊！是啊，我的钱不够。那我买一根棒棒糖和一小袋海苔吧。两块加两块。”
“这次够吗？”我又试探性地考考他。
“够了！耶！”小可乐想都没多想就斩钉截铁地说，还没等我回应他，自己就欢快地扑向收银台，跟着大人们排队去了。
有了这次小体验，让我有了一个很深刻的感受：生活中到处都藏着育儿良机啊，只要我们肯动脑筋，总会找到生动巧妙的方法，让孩子玩中有学、学中有玩原来竟是如此的简单。
更重要的是，在超市里进行的数学游戏，不但提升了孩子的数学综合能力，更在无形中让孩子接触到真实的生活，掌握很多的知识和道理。
【说给菜鸟妈妈听】
幼儿的计数能力是逐步发展起来的。研究表明，一般遵循先口头数，然后点物数，再到说出计数的结果的发展顺序。
随着孩子年龄的增长，计数的技巧也在不断发展着。6岁多的儿童逐步摆脱用手触摸物体来计数，大多能直接用眼看着数，以眼的活动代替了手的活动。研究还表明，儿童到了6岁多，基本上具有点物数20以内数的能力。而且不少6岁多的儿童开始能从中间任意一个数起接着数，这意味着儿童随着年龄的增长，逐渐在数词之间建立起较牢固的联系，并且对计数规律有了一定的理解。
与此同时，幼儿在学习计数的过程中，已经接触到数的序列结构，这是掌握数概念的一个重要组成部分。其中包括知道自然数的顺序，每个数在自然数列中的位置，数与数之间的顺序关系和大小比较，以及序数的含义。一般来说，儿童6岁以后一般都能按照数的顺序顺利地排出20以内的数的顺序，这意味着多数儿童已经掌握了20以内数的顺序关系。
此外，大多数6岁多的儿童能区分早晨和下午；知道一年四季的名称，能基本掌握一周的时序；在辨别“今天”、“明天”、“昨天”的基础上，开始延伸到能辨别“后天”、“前天”、“大前天”。
总之，对于这个年龄段孩子的培养，在数学逻辑能力方面，一定要根据儿童的心理特点和成长发育特点，顺序逐步地进行。
【智慧小博士】
发现并培养孩子的数学逻辑智能，其实并不难，家长可以轻轻松松地从周围生活中的人或事物中引导孩子，以玩游戏的方式带他们进入有趣的数学世界。
【亲子小游戏】
下面这个游戏可以帮宝宝提升数学智能，方法简易又有趣，一起来玩吧。开始游戏喽：家长先准备一块正方体、两块不同的长方体，让孩子仔细观察，并找出每块积木在形体上的特点。比如，三块积木各有几面，每个面是否相同？然后，让孩子想一想身边哪些东西像正方体，哪些又像长方体。
再叮咛几句：这个练习可以帮助孩子认识正方体与长方体，训练思维的灵活性和敏捷性。