《高中化学教学实践与实验设计》简介
《高中化学教学实践与实验设计》这本书是由.姜晓峰，刘荣，盛美娟著创作的,《高中化学教学实践与实验设计》共有101章节
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前 言
新课改后，高中化学教学对学生课堂主体地位非常重视，课堂中更强调的是学生的知识掌握和理解应该以自主、探索、合作为前提。如何加强高中化学课堂教学的有效性，成为高中化...
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目录
目 录 前 言 第一章 高中化学教学实践中的任务驱动教学法 第一节 任务驱动教学法基本理论 一、任务驱动教学法的理论支撑 二、任务驱动教学法的基本特征 三、高中...
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第一章 高中化学教学实践中的任务驱动教学法
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第一节 任务驱动教学法基本理论
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一、任务驱动教学法的理论支撑
（一）建构主义学习理论 建构主义思想是在瑞士心理学家皮亚杰（Piaget）的儿童认知发展理论的基础上逐渐成长起来的，而苏联心理学家维果茨基（Vygotsky）的...
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二、任务驱动教学法的基本特征
任务驱动教学过程体现了“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的教学过程。在任务驱动教学中，教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的，主导推动主体，主体促...
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三、高中化学教学中任务的设计原则
任务设计是任务驱动教学方法中的重要环节，任务直接影响教学效果。因此，任务设计非常关键。适当的任务设计能诱发学生深思，使学生很快进入思维的状态中，使任务顺利地进行...
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第二节 任务驱动教学法的教学过程结构及教学设计
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一、任务驱动教学法的教学过程结构
任务驱动教学法是通过提出任务来进行教学的。任务是中心点，学生围绕任务来进行学习，教师围绕任务给予指导，并引导课堂教学。任务驱动教学法以“提出任务—分配任务—完成...
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二、任务驱动教学法的化学教学设计分析
教学设计是教学过程的初始阶段，对教学过程起着宏观调控前导与定向的作用，是教学目的第一实现过程的具体预演。它的优劣直接决定着教学过程与教学效果的优化与否。 （一）...
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第三节 任务驱动教学法实践应用
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一、基于小组合作学习的任务驱动法
（一）任务驱动下的小组合作学习的概念界定 任务驱动下的小组合作学习是指将任务驱动教学法与小组合作学习相互融合。其中，由教师精心设计的任务是学生合作学习的导向，为...
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二、基于学案导学的任务驱动法
（一）基于学案导学的任务驱动教学法的必要性 1.反思新课程改革现状 近些年，全国各地积极响应教育部的号召，把“以人为本、以学生的发展为本”作为新课程改革的核心理...
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三、高中化学实验教学中的任务驱动教学法
（一）传统化学实验教学方法解析 1.传统化学实验教学方法的形式及实施程序 我国传统的化学实验教学有两大特点：一是实验教学形式以演示实验为主；二是实验教学模式以验...
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第二章 高中化学教学实践中的人本主义教育
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第一节 化学教学中的人本主义理论
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一、基本内涵与理论依据
人本教育的核心是“以人为本”，它具有全纳性、整全性与生成性的特征。建构人本教育，在教育目的上，要着眼于人的个性发展，谋求社会进步与个体发展的有机统一；在教育内容...
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二、基本原则与价值趋向
人本教育是让学生用行动自主表达他想做的事，用语言表达他想说的话，用选择表达他的意志。多自主体验、多自主表达，会增强学生的学习能力。 （一）基本原则 马斯洛的需要...
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三、核心特征与操作程序
教育是人的教育，是人与人之间经验、技能、知识的传承和延续，是人类社会发展的根基。[1]教育者和教育对象是人，教育尊重人、解放人、依靠人和为了人。“人本教育”是为...
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第二节 接收式化学教学中的人本主义教育实践
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一、化学新授课教学中的“人本教育”的实践探索
（一）新授课之“学案导学”环节 “凡事预则立，不预则废”，有目的、有意识、有计划的教育活动，具有预设和生成的双重属性。预设是生成的前提，离开了预设，生成也就无从...
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二、化学复习课教学中的“人本教育”的实践探索
复习（课）就是既要针对所学知识进行全方位再归纳、再整合，从而构建合理的知识体系，又要做到针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，进行适时的强化和训练，以加深对知...
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三、化学讲评课教学中的“人本教育”的实践探索
化学讲评课是教学中的常见课型，是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型，是一种具有一定特殊性的复习课，对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化...
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第三节 体验式化学教学中的人本主义教育实践
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一、研究性学习教学的实践探索
基础教育课程改革正在深入进行，课程改革要求我们教育工作者培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的能力。课程改革把改变学生学习方式摆在突出位置，要求教师要改变教...
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二、学科综合能力培养教学的实践探索
在课堂中，教与学不再是两条情感互不交叉的“平行线”，而是相互的沟通与启发，是彼此的分享与交融。因此，高中化学学科综合能力培养的教学策略及构建新型课堂教学模式便是...
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三、自主与探究学习能力培养教学的实践探索
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生为主体，让学生由“要我学”转变为“我要学”的一种教学模式。通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创...
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第三章 高中化学实验研究过程
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第一节 化学实验研究分类
关于化学实验改革的研究，由于不同的研究者关注的焦点不同，因而综述出来的实验研究特点和范围也不尽相同。高中化学新课程的目标是“进一步提高学生的科学素养”，这就决定...
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一、系统性研究
从系统论的观点来看，化学实验是一个系统，它由实验者、实验对象和实验手段等要素构成。就化学实验本身而言，化学实验系统是由实验原理、实验物质（试剂）、实验条件、实验...