二、崇拜权威

在化学教科书中，虽然某些化学实验客观上确实存在这样或那样的缺点与问题，可是有的教师、学生往往盲目地迷信权威，认为教科书是专家编写的，其实验不可能有更好的方法，也就没有必要对其进行改进或者重新设计。另外，一些教学内容与实验有关，专家在编写教科书时没有将此实验编入教科书，有的人就认为，实际教学中增设这类实验是没有必要的。

权威并非真理的化身，任何学术权威也可能受到当时种种条件的局限而判断有误。人类正是站在前人的肩膀上，不断改进研究工具，用先进的科学方法对大自然进行更全面、更深入的探索，并不断修正前人的不足和错误，不断丰富和发展前人的认识，使人们的认识更接近真理、远离谬误。

在当前新课改背景下，基础教育教学十分重视培养学生的创新意识和实践能力。因此，化学教师应具有创新精神和创新能力。这就要求教师首先要克服从众心理，敢于面对权威，并努力去思考“这个实验的优点和缺点在哪里？我能不能改进它或干脆放弃它另辟蹊径？”；其次要养成“不唯书、不唯上、只唯实”的科学态度，实事求是地对待现有的理论、方法与经验，形成独立思考的习惯。