三、惰性干扰

有些教师由于惰性的干扰，满足于教科书上的化学实验，基本上都能顺利地完成课堂教学。有时即使实验效果不理想，甚至失败，他们也只认为是自己的实验准备不够充分或操作方法不当或经验不足所致，而不肯主动去寻找实验中存在的问题，分析实验失败的原因，进行改进或者重新设计实验，这就无形中扼杀了自己本来具有的创造力。