教学组织形式的改变

罗杰斯关于教学组织的思想与传统的教学组织思想根本不同，他提倡教学组织活动围绕着课堂心理气氛，或者说围绕着学生的情感活动来进行，教学活动的重点主要是组织一种良好的心理气氛。“我们渐渐地将我们的努力集中在提供某种气氛，在这种气氛中，参与者能做出他们自己的选择，能平等地同他人共同安排和履行活动，能更多地意识到个人的力量，作为他和她自己生活的设计题而变得日益自主和创造性。”（注：卡尔·罗杰斯著：《一种存在的方式》，1980年版。转引自方展画著：《罗杰斯“学生为中心”教学理论述评》，教育科学出版社，1990年版，32页、142页、25页。）教学组织形式可以概括为“自由表达同个人有关的任何问题——感情的和思想的”，组织教学心理气氛的总方针为：鼓励自我表现而不是自我戒防，教学组织的任务是赋予每个人一种强烈的归属感，鼓励儿童相信自己。