第二次对话
阿青：博士您好！我阅读了您整理的李大钊少年时期的资料，却很好奇您使用了乡野初春这幅图。
博士：它全息了李大钊青葱少小的十年。
阿青：真是一幅好图。这让我想到善于持家的主妇所掌控的厨房，任何物件的摆放都是有道理的，仿佛一根坚韧的丝线牢靠地拴着，这根丝线便是“科学与便捷”。画家也好，摄影家也好，他们剪裁的画面里，如果没有这样的“丝线”，也就没有了灵魂，不再是生动的了。
博士：为了准确传递信息和思想，我们不得不借助语言文字，尤其是逻辑和修辞，但是作为信息的模块，意象始终要大于概念，所以有时候图更能说明问题。
关于李大钊早年读书，我空间里面的资料也不是最详尽的。他6岁上私塾，那是1895年，一直读到1905年，整整10年，说是“十年寒窗”，一点不假。还要说明一点，他比一般的同时代人多读了4年私塾。
小春：这是为什么呢？
博士：1901年清政府就下令将旧式书院改为新式学堂，同时要求各地多设小学堂。这时，很多跟风快的人就弃私塾而入学堂。而李大钊却直到1905年才入永平府中学，这样就比别人多念了4年私塾。
小春：那他为什么不上新学堂呢？私塾多没意思啊？
博士：呵呵，估计由不得他吧。那时候，爷爷是他的最高领导，万事都得听爷爷安排。
阿青：爷爷可能认为新学堂一个班好几十人，不如私塾一对一教学效果好吧？
博士：也不全是。主要是他那个村子太闭塞了。李大钊常听爷爷说起的一句话就是“我们住在海袖子里”。
阿青：什么叫“海袖子”？
博士：就是东、西、南三面都是渤海汉子，像个袖筒子，出入很不方便，消息也很闭塞，所以就没上新学堂。
小春：他的私塾老师一定很厉害吧？
博士：李大钊的爷爷先后给他请了三位私塾先生，都是经过认真考虑、精心挑选的。第一位是谷家私塾的塾师单子鳌，此人诚实而善解人意。他给李大钊起了个学名叫“耆年”，又按名以表字的习惯，起了个字叫“寿昌”，希望他避开父母早逝的命运。他对少小的李大钊非常关心，他们之间感情很好。可是三年后，他坦率地向李大钊的爷爷提出，自己已不能胜任做这孩子的老师，让老爷子另请高明。
阿青：这也说明了当时的李大钊是很聪敏、很用功的孩子。
博士：爷爷给李大钊挑选的第二位老师是赵辉斗先生，可是当时赵先生要到小黑坨村张老恭家的专馆教他儿子张春迺（nǎi）。这个张春迺娇生惯养，张老恭四房老婆守着这一个独苗，他担心儿子一个人学习太寂寞，想给儿子找个伴读，正好赵辉斗先生跟李大钊的爷爷早就认识，当年李如珍曾请他撰写华严寺“香火田”碑文，他也很喜欢李大钊，于是经赵先生从中说合，张老恭点头，李大钊就进了张家专馆学习。不是一对一，也算是一对二，学习条件相当好。可是好景不长，学了不到三年，张春迺病死了。赵先生对李如珍说：“春迺死了，专馆就黄了，我也得走了。”而且还表示，即使春迺不死，他也教不了李大钊了，让李如珍另请名师。
小春：他们商量起事情来竟然是这么和谐，朴厚的民风啊。
博士：李大钊的第三位启蒙老师，是在乐亭城北宋举人家教书的黄宝林先生。宋举人曾在山东任过候补知县，黄先生则是曾经到北京国子监读书的“优贡”，论名气和学识比赵先生要高一些。
在这三位恩师孜孜不倦的教诲下，加上爷爷的督促和鼓励，十年之间，李大钊养成了刻苦读书、独立思考的习惯。每当回顾这段生活，李大钊深感欣慰的就是自己没有虚度光阴。对这三位老先生，他始终怀着感激之情。
小春：我发现100年前的李爷爷，为了孙子拜师择校，比现在的那些名校生的妈妈还有耐心，不厌其烦，而且一丝不苟。
阿青：孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”天下父母，莫不如此吧。
博士：能够让一个苦命的孤儿在方方面面的关爱中长大，我觉得，李大钊的爷爷才是更了不起的人。他教养孙儿的一言一行，都值得后人审视并深思。
经典导读
李大钊勤奋好学，小小年纪便以才思敏捷、能文善诗闻名乡里。8岁那年，一个远房亲戚得知李大钊在很短的时间竟读完《三字经》《千字文》等课程，非常吃惊，遂以对联考他，出上联“春风猛似虎”，李大钊开口即对出下联“秋水静如猞”，并解释其“典意来自‘四书’。猞者，兽也。论兽，虎性最暴，猞性最良，故以猞对虎”。
——节选自《李大钊童年的故事》