情境源于生活——高中物理情境化教学之我见_基础教育

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前　言

理论知识源于现实生活，最初的知识理论都是为了解决现实问题而诞生的，都是通过实践活动而获取的。日常生活中的自然现象和生活经验均包含了很多物理知识，学生生活中的经验...

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第一章　高中物理教学综述

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第一节　物理学的意义和价值

物理学是研究物质运动一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙、小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，是其他自然科学学科的...

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一、物理学的意义

物理可以引导人们对生活中最基本的现象进行分析、理解和判断。比如，生活中最普通的物质——水，它结冰时温度总是0℃，沸腾时温度总是100℃。为什么吸管中的水会随着我...

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二、物理学的价值

学科育人价值作为一个十分重要的理论问题，是在新基础教育发展性研究阶段提出来的，主要是指在课堂教学中，科学教育（包括分科科学课程、综合科学课程）在传递科学知识、发...

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第二节　物理教学的基本过程

教学过程是学生在教师的指导下，通过自己的学习活动，掌握知识、发展能力、逐步认识世界的过程。学生掌握知识的过程，实质上是变前人的知识为自己知识的认识过程。从本质上...

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一、教学的基本过程

教学基本过程主要包括备课、讲课、练习与修改作业、课外辅导、成绩检查与评定。（一）备课 1.钻研教学和了解学生（1）钻研教学大纲、教材和参考书，对教材力求“一...

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二、物理教学过程的基本特点

学生掌握知识的认识过程与人类的认识过程基本一致，但也有自己的特点。首先，学生的认识过程是在学校内按照教学计划在教师的指导下进行的。这样避免了前人认识上的弯路和歧...

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第三节　高中物理课程结构的特征分析

物理课程结构是物理课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。高中物理课程要关注全体学生的共同基础和现代公民对物理学的基本需求，关注学生的多元发...

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一、课程结构

修订后的高中物理课程由必修、选择性必修和选修课程构成。必修课程由必修1、必修2和必修3构成，共计6学分，是全体学生必须学习的课程，注重全体学生的共同基础和现代公...

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二、模块与内容设计

必修课程是全体学生必须学习的课程，是普通高中学生物理学科核心素养发展的共同基础，由必修1、必修2和必修3三个模块构成。必修1含“机械运动与物理模型”“相互作用与...

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第二章　物理情境教学的基础理论

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第一节　教学情境创设类型及原则

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一、物理情境教学的相关概念

（一）情境情境，《现代汉语词典》解释为：情景；境地；在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。李吉林认为，情境是客观世界（生活、场景）和主观世界（思想、感情）...

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二、教学情境创设的类型

关于情境创设的类型，在上述研究中已做过阐述，本书关注的是力学内容中的教学情境创设。依据PISA对教学情境的分类来看，无论是问题情境还是生活情境等，只要是运用于教...

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三、教学情境创设的原则

（一）教学情境创设的普遍性原则 1.简洁性原则在上述的李吉林的情境教育理论中就有提及，情境创设应该考虑到情感活动和认知活动的结合，而简单易懂的原则就是要降低学...

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第二节　情境创设的教育学与心理学理论基础

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一、教育学理论

（一）人本主义教育理论人本主义教育理论代表人物为美国心理学家罗杰斯，该理论是在20世纪五六十年代兴起的。人本主义心理学家认为，将人的各个从属方面割裂开来分析是...

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二、物理情境教学的心理学基础

（一）高中生心理发展的特点情感日益深厚，意志行动带有自觉性。高中生的责任感、荣誉感都有了较高的发展，友谊显得更为强烈牢固，择友更为严肃稳定。自我意识日趋成熟，...

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第三节　情境创设的应用流程

传统物理教学模式中主要有以下几个步骤：课前学案预习→情境导入→知识讲授→例题讲解→当堂检测。情境创设的设计往往以图片或者视频的形式出现，给学生创设问题情境，留给...

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一、概念情境创设基本流程

概念教学是物理教学中经常使用的一种教学方法。经过反复的教学实践和研究，笔者认为创设概念情境的基本流程如下：创设情境，提供素材→分析素材，理解概念→借助素材，总结...

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二、规律情境创设基本流程

规律情境创设的基本流程如下：创设情境，感知规律→研究素材，猜测规律→讨论交流，验证规律→巩固拓展，应用规律。（一）创设情境，感知规律任何物理规律都能够在生活...

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三、解决问题情境创设基本流程

解决问题情境创设的基本流程如下：（一）创设情境，提出问题对于以解决问题为主题的情境创设，必须要创设与教学内容直接相关的情境。这些情境要适合学生思考探索，并能...

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四、实验情境创设基本流程

实验情境创设的基本流程可以表述如下：创设情境，提供素材→积极思考，引导猜想→合作探究，设计实验→实验验证，得出结论。（一）创设情境，提供素材物理实验源于生活...

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第三章　高中物理课堂的情境创设

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第一节　物理观念方面的情境创设

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一、物理观念的概念

（一）观念观念一词源于希腊。它的含义是所能看到的事物的外在形象，它的延伸是能看到的事物的外在形象转变为事物的形式和本质。中国受西方影响，理念和观念较为含混，对...

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二、核心素养中的物理观念

观念是客观事物在人的脑海中留下的概括性认识。在建立一个物理理论时，基本的观念将成为认知的基础。在学习、理解及运用物理知识的过程中，将逐渐形成相应的物理观念。学生...

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三、物理观念的建构过程分析

在新课改物理学科核心素养提出的背景下，基于建构主义理论和信息加工理论并参考蔡铁权和郑瑶的物理观念的架构的理论，对物理观念的建构过程进行研究。（一）物理观念架构...

《情境源于生活——高中物理情境化教学之我见》简介

前　言

目录

第一章　高中物理教学综述

第一节　物理学的意义和价值

一、物理学的意义

二、物理学的价值

第二节　物理教学的基本过程

一、教学的基本过程

二、物理教学过程的基本特点

第三节　高中物理课程结构的特征分析

一、课程结构

二、模块与内容设计

第二章　物理情境教学的基础理论

第一节　教学情境创设类型及原则

一、物理情境教学的相关概念

二、教学情境创设的类型

三、教学情境创设的原则

第二节　情境创设的教育学与心理学理论基础

一、教育学理论

二、物理情境教学的心理学基础

第三节　情境创设的应用流程

一、概念情境创设基本流程

二、规律情境创设基本流程

三、解决问题情境创设基本流程

四、实验情境创设基本流程

第三章　高中物理课堂的情境创设

第一节　物理观念方面的情境创设

一、物理观念的概念

二、核心素养中的物理观念

三、物理观念的建构过程分析

《情境源于生活——高中物理情境化教学之我见》简介

前 言

目录

第一章 高中物理教学综述

第一节 物理学的意义和价值

一、物理学的意义

二、物理学的价值

第二节 物理教学的基本过程

一、教学的基本过程

二、物理教学过程的基本特点

第三节 高中物理课程结构的特征分析

一、课程结构

二、模块与内容设计

第二章 物理情境教学的基础理论

第一节 教学情境创设类型及原则

一、物理情境教学的相关概念

二、教学情境创设的类型

三、教学情境创设的原则

第二节 情境创设的教育学与心理学理论基础

一、教育学理论

二、物理情境教学的心理学基础

第三节 情境创设的应用流程

一、概念情境创设基本流程

二、规律情境创设基本流程

三、解决问题情境创设基本流程

四、实验情境创设基本流程

第三章 高中物理课堂的情境创设

第一节 物理观念方面的情境创设

一、物理观念的概念

二、核心素养中的物理观念

三、物理观念的建构过程分析

前　言

第一章　高中物理教学综述

第一节　物理学的意义和价值

第二节　物理教学的基本过程

第三节　高中物理课程结构的特征分析

第二章　物理情境教学的基础理论

第一节　教学情境创设类型及原则

第二节　情境创设的教育学与心理学理论基础

第三节　情境创设的应用流程

第三章　高中物理课堂的情境创设

第一节　物理观念方面的情境创设