实验情境创设基本流程

四、实验情境创设基本流程

实验情境创设的基本流程可以表述如下：创设情境，提供素材→积极思考，引导猜想→合作探究，设计实验→实验验证，得出结论。

（一）创设情境，提供素材

物理实验源于生活，生活中的情境是学生学习物理知识的基础。在实验教学的开始环节，要从学生的已有经验出发，提供大量的与实验相关的素材，用来创设出形象直观、生动有趣的教学情境。

（二）积极思考，引导猜想

实验教学的关键在于对实验方案、过程、结论的猜想。要引导学生充分地思考，猜想可以有哪些解决问题的方案，并让学生展示思维过程，通过其他学生的质疑，逐渐让猜想变得合理。这个过程在于发散学生的思维，通过思维火花的碰撞激发探究欲望，进而引发思考。

（三）合作探究，设计实验

合作探究是实验教学的核心，这个过程能够培养学生的合作意识，运用集体的智慧探究问题。动手操作过程能够让抽象的知识在实践过程中深化理解，因此这个环节能够决定实验教学的成败。在这个环节中，要引导学生通过小组合作交流，互相启发补充，设计实验。

（四）实验验证，得出结论

探究实验在物理教学中应用非常广泛，它能够创设出自己探索知识的情境。在这个教学情境中，教师要扮演好引领者的角色，引导学生主动地思考、感受、体验^[3]。对知识形成过程的再次探索发现，能够将知识转化为自身技能，学生解决问题的能力和创新能力必然会得到提升。

【注释】

[1]廖思思.让学生“跳一跳”去摘树上的苹果——在教学中如何利用“最近发展区”提高学生学习效率[J].课程教育研究，2013（12）：41-42.

[2]王振宏，李彩娜.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2011（7）：166.

[3]胡育.语文教师在教学中应扮演的角色[J].开封教育学院学报，2015（1）：221-222.