高中物理教材中有关生活化情境的素材
自2004年9月起，《普通高中课程标准实验教科书（物理必修）》开始在几个实验区试行。在教材开发上，各出版社都在原人教社教材的基础上有了较大的变化，现以人教版《普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）》为例来探讨教材中生活素材的开发。
人教版《普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）》中蕴含丰富的生活素材，教科书中设立了很多小模块，这些模块都可以作为创设生活化情境的素材，这些素材的形式有“图片”“实验”“说一说”“思考与讨论”“科学漫步”“科学足迹”“做一做”“STS”等。现笔者将教科书中的各栏目按照图表素材、问题素材、实验素材、故事素材分类逐一统计。
（一）教材中的图片素材及利用
人教版《普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）》中蕴含了丰富的图片素材，这些图片通俗、易懂，融知识性、趣味性、适用性于一体，能够帮助学生直观地感受物理知识，对学生理解物理知识起着十分重要的作用。
《普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）》中共蕴含图表素材37个，图表中的内容与学生生活、社会生产、科学发展关系密切，容易引起学生的关注。但由于高中学生还处于身心发展尚未成熟的阶段，自律性较差，让学生自行观察图表回答问题势必会影响课堂教学进度及教学效果。为使课堂利用率达到最优化，教师在教学中可以利用图表素材来创设生活经验情境，通过情境的创设，逐步把学生的兴趣转移到知识的理解上来，进而提高课堂教学质量。
（二）教材中的问题素材及利用
人教版《普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）》中的问题素材也有很多，主要集中在“说一说”“科学漫步” “思考与讨论”几个模块。
《普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）》共蕴含问题素材32个，其中“思考与讨论”与“说一说”模块直接以问题的形式出现，提出一些具有启发性、思考性的问题，引发学生的思考。而“科学漫步”模块则是在给定的材料中引出问题，需要学生对材料进行阅读分析，结合所学知识予以解决。在教学中，教师可以以这些素材为基础，结合现实生活，通过各种教学手段，精心设计一定的客观条件，将这些问题转化成问题情境，从而引发学生的认知冲突，激起学生探究的欲望。
（三）教材中的实验素材及利用
人教版《普通高中课程标准实验教科书》中的实验素材主要集中在“演示”“做一做” “实验”三个模块。
人教版《普通高中课程标准实验教科书》中包含实验26个，其中专题实验9个，主要用于对物理现象以及规律的探究，在物理教材中占有十分重要的地位。此外，还有“演示”和“做一做”板块共17个实验，这些实验皆取材于生活实际，与学生生活密切相关；在教学中，教师可以以这些素材为基础，创设生活实验情境，帮助学生加深对物理现象及规律的理解。
（四）教材中的故事素材及利用
教科书中所蕴含的故事素材为数不多，主要集中在“科学足迹”与“STS”这两个板块。这两个板块的阅读资料，多是与学生日常生活和现代科技关联紧密的问题，能够很好地激发学生的学习兴趣，是创设故事情境的极佳素材。
总之，教科书提供了大量的与社会生活、科学技术、环境紧密联系的内容，并将科学教育和人文教育融入其中。高中学生在生活中会接触许多与物理有关的问题。教师在教学中联系实际，关注物理应用的具体实例，在教学过程中随时补充一些鲜活生动的事例，不仅有利于培养学生对事物的兴趣，而且能够让学生把所学的物理知识与技能应用到自己的生活中去，用以解决生活中的实际问题，提升他们对生活的认识、态度、价值观。