第一局中场

红雀队第一局上半场没有得分。巨大的球场屏幕上突然播放起音乐，强迫在场观众接受来自好莱坞愚蠢的最新商业广告。孩子们为这一局做了总结，在他们的记分表上，列表显示跑垒、击球、失误与出局的球员。

一个迟到的观众从走道走来。他的位子实际上是在我们的前面几排，但是因为仍然有许多空位，途中，他在我们旁边停下来拍拍正旭。

迟到者：我错过了什么吗？

正旭：错过很多。（这位小教授一向是诚实的。）

迟到者：分数呢？

正旭：0∶0。道奇队要攻球了。(https://www.daowen.com)

迟到者：所以，我没错过什么。

那个人如释重负，开心地走到他的位子。

我们似乎时常处于“底线”的社会，在那里，最后的分数或最后的等级是最重要的。杰出的孩子会逐渐明白过程才是最重要的。考试中得到甲等是美好的，但是反映出导致成绩进步的学习过程更好。在戏剧或音乐会中演出，听到现场观众的欢呼是令人兴奋的，但是非比寻常的孩子知道数以千计花在预演的时间，其实比演出本身更有意义也更快乐。

只因为守时，这些孩子给自己一个机会去理解球场上更多的动作。那些迟到者没有错过分数，但分数本身不会反映出所发生一切的深层意义。在二分之一局，道奇队的投手已确定当晚的球赛计划，而红雀队也是。孩子们看到红雀队是否转向先投球或朝着得分前进。两队的经理都是从一大群天才中挑选出特定的球员，试着给球队一些优势，给他们最佳的赢球机会。杰出的球员或许被略过，因为经理想要创造特定的组合。守时促进孩子们对事情的理解，而那是件好事。