玩才是重点

每一年，56号教室的学生都在表演难以诠释的莎士比亚剧集。有一个笑话说：这出戏跟你所想象的莎翁一点关系也没有。我喜爱莎士比亚的戏剧，但那只是一个工具，最重要的是我要教导学生获取什么样的信息。我是莎翁剧迷，所以他的剧本就是我可以使用的最好工具。但如果是长程计划，莎剧也有同样的效果。

彩排就是跟延迟满足感有关的策略。孩子们花了一整年时间规划这出戏，而一切都经过精心设计。基本上可以不用花这么长的时间，但彩排时间的安排却经过刻意地规划，好让孩子体验成长的过程，了解最后的结果绝对比不上开场之前几千次的排练。在公开演出之前，56号教室的学生总共花了五万五千个小时排练预演。我一点也不夸张。在教室花了一些时间，在家练习台词与演奏乐器又花了些时间，整个加起来就是能吓昏人的数字。

孩子喜欢排演莎剧，但他们真正的快乐来自随时间过去，他们的表现日益进步，而且在这么做时还可以和同学作伴。他们从7月开始，先蹒跚地学习今年选定剧集的摘要。接着几个月的时间都花在听CD、看他们要演出剧集的电影版本上。最后，选定角色，接着是乐器，密集的编舞课程，背景及声光效果设计。每一天都跟前一天不同，每一次的排练都比前一次有进步。在90分钟的剧集中，孩子们看到了彼此的成长。(https://www.daowen.com)

最重要的是学习如何延迟满足感。在公众面前演出之后，聪明的孩子学到了在等待响应时的快乐。突然间，天堂乐土不是遥不可及的梦想，而是就在当下。

在一个讲求速效的年代，老师与家长可能会考虑如何减慢速度。花一点额外时间在家里做一个计划，演出一出戏，准备音乐会，或是为学校画壁画。让孩子参与活动，最后的收获是当初意想不到的。坦白说，我们都在寻找快速的成果，好让自己感觉良好。测验结果与成绩单就是如此。问题在于当孩子离开我们的教室或家庭时，是否能长期达到成功。如果父母能够忍耐一下，不要急着享受快感，也教导孩子延迟满足感，那么彩虹尽头的一桶黄金就不再只是神话了。