成年期心理年龄的主要特征：成年的六把钥匙
心理年龄对于人的事业发展，有着怎样的影响呢？
“听话的员工没能力，有能力的员工不听话。”听话、顺从、忍耐构成为儿童期的心理特征，基于这些特征，他们可能成为听话的员工，但不可能优秀。因为有自我、有主见、敢负责是发展出独立能力所必需的心理素质，具有这样心理素质的人心理年龄在什么阶段？青春期。青春期同时带有竞争性甚至对抗性的特征，所以有能力的员工不听话。
在事业发展过程中，青春期心理年龄的人可能有能力，可能优秀，但不可能卓越。因为青春期心理年龄的人，其人生哲学是竞争，而不是合作。青春期心理年龄的人，即使有合作，也是被迫合作。被迫合作就是，因为不合作就无法实现目标，所以不得不合作。在某种意义上，竞争和合作是同时并存的，但两者的关系亦有本质的区别——是“在竞争中合作”，还是“在合作中竞争”？前者以竞争为主合作为辅，后者以合作为主竞争为辅。
无论是远古还是现代，人类的活动中总会面临资源稀缺的问题，而人类解决生存资源稀缺问题不得不依靠合作。而竞争则在特定的历史时期发挥了重要作用，激发了活力，提高了效率。但是，在青春期心理年龄下，常常出现的是过度竞争，其弊端越来越突出，甚至由于过度竞争造成了诸多问题。过度强化竞争机制最大的弊端是使人们偏离了根本的目标，人们的根本目标是让生命更加美好，过度竞争导致了输多赢少，无法达到整体优化。“在竞争中合作”，容易导致过度竞争的出现；“在合作中竞争”，既享有竞争带来的活力与效率，更兼顾到整体的优化与共赢。
心理年龄对于个人智慧的成长，呈现出正相关的关系。
人们常说的一句话，叫“小聪明，大智慧”，恰好反映出心理年龄之间的区别与差异。儿童期与青春期是“小”孩子的心理年龄状态，成年期以上是“大”人的心理年龄状态。孩子的成长，是一个越来越聪明的过程，比如说当我们才几岁、十几岁甚至二十多岁，别人说我们“聪明”，那是真正的夸奖；假如我们三十多、四十多甚至五十岁以上了，别人说我们“聪明”，我们还会感觉这是夸奖吗？如果说我们“智慧”，这才是称赞吧？
聪明，是用耳朵听、用眼睛看，所谓“耳聪目明”；智慧就不是外在的眼耳所及了，而要用心才能感悟，所谓“慧由心生”。聪明的眼耳所及，接触到的是有形的东西，智慧的心之所及，触及的是无形的东西。从有形到无形，当然需要质的飞跃。聪明对于每一个人来说，只是多和少的问题；而智慧对于每一个人，则是有和无的差异。
在这个世界上，成就事业的是聪明人，起破坏作用的还是聪明人。何谓“小聪明”？聪明者以自我为中心看问题，他们表现为聪明伶俐，你能千变万化，我能随机应变。聪明就像一首流行歌曲，华丽炫耀，让人一开始就很容易招人喜欢，却难以爱之恒久。何为“大智慧”？智慧者兼顾自我、他人与环境的平衡，而非只从某一角度看问题，他们表现得不显山不露水、稳重大方，拙中藏巧、大智若愚，运筹帷幄、高屋建瓴，有种水滴石穿的坚韧，有种任你有千变万化，我早已将一切看穿的沉稳。大智慧就像一部哲学著作，初读时不一定令人喜欢，可要是能够继续读下去的话，会变得深厚，会让人终身受益。
也有人曾这样形容聪明与智慧的区别。
聪明一时，糊涂一世；聪明在体，智慧在心。聪明多数得益于遗传，而智慧更多靠修炼。聪明能获得更多知识，而智慧让人更有文化。反过来，一个人知识越多越聪明，而文化越多越智慧。
聪明是一种生存能力，而智慧是一种生存境界。聪明人与别人共事总能保全自己的眼前利益，而智者则更多看重的是长远利益。聪明人总喜欢把自己闪光的一面展现出来，也就是所谓的脱颖而出。比如在一个聚会里聪明人嘴忙，往往侃侃而谈，因此是茶壶；而智者耳忙，注意聆听别人，因此是茶杯。茶壶里的水最终要倒进茶杯里。
聪明能带来财富和权力，智慧能带来开心和幸福。因此聪明人往往有更多技能，而现实中这些技能只要机缘巧合，就能转化为财富和权力；但是财富和权力与快乐很多时候不能成正比，因为快乐来自人心。因此求聪明容易而求脱离烦恼，非修智慧不可。
智慧跟聪明的区别，从下面这则小故事里也可以体现出来：
一个亿万身家的富人高薪招聘司机，条件是技术一定要好。管家千挑万选，最后在全国挑出来三个司机，他们的水平不相上下，技术上绝对一流。管家定不下来，把三人带到富人面前说，你自己定吧。富人问他们仨同一个问题：如果我们现在出去，前面是悬崖，凭你的技术，能够把车停在离悬崖多远的地方？
第一个司机：我技术好，我能稳稳当当把车停在离悬崖一米远的地方。
第二个司机：我技术比他还好，我能停在离悬崖三十厘米的地方。
第三个司机：我一看见悬崖就提前停车，我不过去。
结果，富人录取的司机是第三个人。为什么呢？前面两个司机靠着技术逞强，难免不会出事。第三个司机知道安全最重要，所以他不会把技术当作炫耀的资本。这就是智慧和聪明之间的区别。
成年期心理年龄和青春期心理年龄既相互区别，又相互联系。
首先，相比于青春期的心理年龄，成年期是一个质的飞跃。成年期心理年龄的人，面对外部的世界、外部的人和外部的事，他们不再根据权威，而是根据事物本身进行判断。无论是儿童期的“Yes”，还是青春期的“No”，都停留在用是非对错的两分法来看待世界，其观点常常都走向两个极端，陷入片面甚至偏激。而成年期心理年龄的人，在“Yes”与“No”之外，能够看到更多的可能性，正是因为看到了更多的其他可能性，所以他们看世界更全面、更客观、更准确，因而具有了理性的智慧，在解决问题方面也就有了更多的选择。无论是工作或者是家庭生活中，无论遇到多大的困境和难题，成年期心理年龄的人都已经拥有了足够的智慧，重新面对这一切。
同时，成年期心理年龄虽然是质的飞跃，但它并不是对青春期的否定。相反，青春期恰恰是向成年期起跳之前必不可少的踏板，没有踏板的支持力，我们根本就无法起跳。每个人的心理年龄从儿童期到青春期，都是一个逐步积聚、逐步增加力量的量变的过程，在这个过程中，我们逐步增强着自我意识，逐步壮大着内在的力量。由于有这种力量作为基础，在时机来临的时候，我们完成从量变到质变的飞跃，心理年龄跃升到成年期的阶段。
最后的问题是：怎样从青春期的心理年龄，跃升到成年期的心理年龄？有六把钥匙，可以开启心理年龄的成年之门，这也是心理年龄跃升到成年期的六个关键方法。它们是：
第一把钥匙：界线。所谓界线就是，任何人或任何事，都有一个无形的界线，懂得界线才真正懂得尊重自己，同时尊重别人。儿童期和青春期心理年龄的人都缺少界线：儿童期的人容易让别人过自己的界，比如说别人对他无礼，他也会忍着，又比如说他会容忍别人干涉本属于他自己的事；青春期的人则喜欢过别人的界，对于本属于别人的事，他会横加干涉，他们容易指责，他们喜欢操控他人。成年期心理年龄的人，则拥有内心的智慧看清无形的“界线”。
第二把钥匙：全局。全局是指相对于人或事而言，在界线之内的全部因素，因此没有界线就没有全局。儿童期、青春期心理年龄的人，容易只从自己所处的角度、时间、地点，只看到事物的某一方面，然后以偏概全，以为这就是事实和真相本身。成年期的人则可以超越自身所处的角度与环境本身，窥一斑而知全豹，察一叶而知秋。
第三把钥匙：次序。全局是在界线之内有哪些事项，“次序”是这些事项之间的内部关系，以及处理这些事项的优先级别。儿童期和青春期心理年龄的人，首先是没有全局，容易陷入片面，然后他们缺少次序，分不清轻重缓急和优先顺序。成年期心理年龄的人则是：先有界线，区别界线之内和界线之外的人或事；然后有全局，统筹考虑界线之内所有紧要相关的人和事；然后有次序，明白如果处理这些人或事，其优先顺序是什么。
第四把钥匙：接纳。我们来认识两个重要事实：第一，世界上所有的不开心，都源于不接纳；第二，世界上所有的改变，都从接纳开始。什么是接纳？我们常常把接纳等同忍受，但接纳不是忍受。两者最重要的区别在于忍受是表面上忍了，但内心里难受，对事情持消极无力的态度；接纳是你接住了，同时内心是平和的，对事情持积极进取的态度。所以，接纳就是从自己的主观要求回归到客观真实之后的接住和引领。这里涉及回归、接住和引领三个关键词，在后面的章节中全面展开。
第五把钥匙：正面建设。现在已经到了处理某个具体事项的时候，这里面的基本规则是，任何事件都像一枚硬币，有正面必有反面，有反面必有正面。儿童期的人只愿意看到正面，他们期望世界上一切都是美好的，这叫“童话”；青春期的人很容易只看到反面，他们通常很容易发现他人或事物的缺点，并致力于改变这些缺点。成年期心理年龄的人，看到的是硬币的两面，以及如何处理正反两面的高度智慧；甚至他们在正反两面之外，还看见了侧面，从多个角度来解决问题。
第六把钥匙：通情达理。情是感性，和人相关；理是理性，和事相关。通情达理的意思就是在人和事之间建立平衡，在理性和感性之间达成平衡。青春期心理年龄的人无法把情和理区分开来，他们经常夹杂着情绪来处理事情，这种方式的结果是事情未能得到解决，人与人之间的关系也可能陷入僵局。成年期的人明白，“通情达理”不是一个词，而是两个词“通情”和“达理”，优先次序是先通情、后达理。事实上，人们的无数经历反复验证着一个真理——情不通则理不达。
成年期心理年龄的六把钥匙，前三把钥匙用来认识问题，后三把钥匙用来解决问题。当我们掌握了这六把钥匙——明了界线，立足全局，有序不紊，平静接住，客观地处理正反两面，在人和事之间建立起平衡，我们便飞跃到了成年期的心理年龄，成年期的成熟将给我们带来崭新的人生与体验。
成年是如此得重要，六把钥匙是如此得有效，接下来我们用三章的篇幅系统地展开阐述。