工艺/园艺活动模块
工艺是指劳动者利用各类生产工具对各种原材料、半成品进行加工或处理，最终使之成为成品的方法与过程。工艺是绘画、雕塑和书法等工艺美术的艺术之母。工艺的范围广，通常将它分为日用工艺和陈设工艺两大类。日用工艺指经过装饰加工的生活日用品，如花布、茶具、餐具、绣花织品、编织物等。陈设工艺指供观赏用的陈列品，如雕刻、绢花、麦秆贴、装饰壁等。工艺有纯手工工艺与非纯手工工艺的区分。我们这里所说的工艺是指纯手工工艺。园艺指在围篱保护的园囿内进行的植物栽培，包括果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。我们这里指的是观赏园艺。观赏园艺有室外园艺与室内园艺之分。室内园艺形式主要有养花、插花、制作盆景。我们这里的园艺指室内园艺。
一、工艺/园艺活动在罪犯矫正工作中的意义
无论是纯手工工艺，还是室内园艺，其特点是具有独立完成性，即自己规划、自己设计、自己制作、自己完成。正因为如此，工艺/园艺活动具有下列意义。
第一，帮助罪犯学习规划生活方案。无论完成一个工艺作品，还是完成一个园艺作品，无论其简单还是复杂，都需要实施者进行总体规划、具体设计。这种思维方式的养成会使罪犯学习与实践有规划的生活。
第二，帮助罪犯学习面对挫折。一件工艺/园艺作品的创作，难免会出现问题，甚至失败。面对不如意是作品创作的一部分，也是人生的一部分。直面不如意、承受失败，才能走出失败。
第三，帮助罪犯提高专注力、觉察力。无论完成工艺作品，还是完成园艺作品，都需要制作者专心致志，同时也需要察觉他人明示的、暗示的评价。这对于需要培养专注力与察觉力的罪犯而言，工艺/园艺无疑是非常好的桥梁。
第四，帮助罪犯提高美学素养。工艺/园艺的设计、制作都需要将美感纳入其中，而且美感是评价作品成功与否的重要根据。正因为如此，参加工艺/园艺活动需要挖掘、培养美感，丰富自己的美学素养。美学素养的提高不仅有利于提高个人对生活的体验水平，而且可以促进个人理性水平的提高。(https://www.daowen.com)
第五，提高罪犯就业的技能。创作工艺/园艺作品，不仅可以丰富个人的精神世界，而且可以提高个人的生活技能，特别是随着人工智能与机器生产的结合，具有个性化的个人工艺作品、园艺作品地位变得越来越重要，市场前景趋好。学习工艺/园艺有助于罪犯未来的就业。
第六，帮助罪犯培养责任感。无论设计、制作与完成一个工艺作品，还是一个园艺作品，都需要创作者有担当，对作品负责。对作品的责任要求正是对人的责任心的要求。
二、工艺/园艺活动在罪犯矫正领域的探索
近年来我国越来越多的监狱组织罪犯参加工艺/园艺活动。上海市南汇监狱于2016年组织罪犯参加土壤整理、堆肥、除草、种植、浇灌、剪枝、采摘、插花、盆栽活动。江西省赣州监狱组织罪犯参加根雕工艺学习，深圳监狱组织罪犯学习陶笛、葫芦丝、腰鼓制作。[91]我国台湾地区一些监狱组织罪犯制作的木雕、漆器、交趾陶、纸伞等纯手工制作的工艺品，近年来颇受外界肯定与市场欢迎。譬如彰化监狱在押犯人去年完成的384.3米长的“世纪金龙”，被写入吉尼斯世界纪录；屏东监狱引进屏东科技大学开发的精酿传统低钠“鼎新酱油”；台中女监产制的特殊口味、香甜不腻的巧克力，及台北看守所生产的菠萝酥都广受市场欢迎，必须排队预订才买得到。[92]
三、工艺/园艺活动探索中的问题
虽然一些罪犯矫正机构在监管场所积极开展工艺/园艺活动，但是对工艺/园艺活动矫正意义认识不到位，缺乏开发工艺/园艺活动矫正功能的制度建构，工艺/园艺活动被作为一个独立活动而安排，基本未被纳入矫正体系内。
四、工艺/园艺活动纳入矫正项目的考虑
工艺/园艺活动不仅可以帮助罪犯规划生活、面对挫折，更可以提高罪犯的专注力、觉察力。然而，工艺/园艺活动的功能只有与罪犯的矫正需要结合才能充分发挥出来。为此，我们可以将工艺/园艺活动作为一个模块纳入矫正项目中，从而，使得工艺/园艺活动作用于有不同矫正需要的罪犯。基于工艺/园艺活动可以培养人的察觉力这一特点，可以将工艺/园艺模块纳入理性化矫正项目，以帮助罪犯发现他人与自己的情绪异常，学习控制冲动。基于工艺/园艺活动培养专注力的特点，可以将工艺/园艺活动纳入定修矫正项目，引导罪犯关注当下，与其他模块共同走向“戒”“慧”之路。基于工艺/园艺活动培养人的责任意识的特点，可以将工艺/园艺活动纳入责任培育矫正项目，与其他模块共同帮助罪犯培养责任意识。基于工艺/园艺活动具有帮助人面对挫折的特点，可以将工艺/园艺活动纳入积极生活矫正项目，帮助罪犯积极面对生活。基于工艺/园艺活动培养专注力的特点，可以将工艺/园艺活动纳入休闲时间安排矫正项目，帮助罪犯发现生活的意义，利用好休闲时间。
安排工艺/园艺活动时特别要注意尊重罪犯个体的主体地位，使罪犯自己设计、制作与完成自己的作品。