全纳教育思想对残疾人受教育权的权利内容提出了新的要求

全纳教育思想，蕴藏在残疾人受教育权的内容之中，正是由于全纳教育思想，残疾人的受教育权才走入主流社会的视野，并要求获得平等的受教育权；正是由于全纳教育思想，残疾人的受教育权才有实现的要求权；也正是由于全纳教育思想，残疾人的受教育权的实现才具有各种机会权的可能性，以及获得平等的条件权、要求公正评价的权利、获得公平的成功权以及获得公正的救济权。在全纳教育思想的影响下，残疾人的受教育权，除了实现个体权利内容，更要实现与普通人平等的权利内容。在此，笔者所划分的八大权利内容体系，是基于全纳教育的思想对残疾人的受教育权进行的剖析和挖掘，它们的相互交叉和交融形成了立体的权利体系，从多个角度共同实现残疾人的受教育权，而权利的实现，正是体现了社会对残疾人的融合和融入，以及残疾人能够以普通人的角色充分地实现权利。对于残疾人所拥有的这些权利内容，它们的实现是否真正地体现了全纳教育思想，这有待于后文通过调查访谈法对所访谈对象进行访谈研究才能得知。