我国残疾人受教育权的实施现状、影响因素及权利需求研究

残疾人受教育权的内容十分复杂，笔者选取了八种权利内容进行了分析，即残疾人的受教育平等权、受教育要求权、受教育机会权、受教育条件权、受教育评价权、受教育成功权、受教育选择权以及受教育救济权。其中，由于受教育评价权和受教育条件权紧密相连，很多权利内容都具有交织性，因此笔者把这二者放在一起进行探讨。此外，对于受教育救济权，虽然它也具有实体法的权利性质，但它更多的是程序法的权利，是一项诉权。倘若要从实体法上探讨我国残疾人受教育救济权的实施现状，则需要翻阅大量的案例和统计数据来研究我国残疾人受教育权在受到侵害时，运用私力救济、公助救济、公力救济的手段实现救济的状况如何，十分的复杂，也十分的难以把握。而对于诉权意义上的救济权而言，则需要从行政复议、申诉制度等救济途径进行分析，后文略有探讨。因此，无论是实体法还是程序法上的受教育救济权，笔者都不在此予以研究。在权利内容的框架体系之下，我们需要进一步探讨的是残疾人的受教育权实施现状如何、影响残疾人受教育权实现的因素有哪些，以及残疾人对何种受教育权内容具有迫切的需求。由于笔者是通过半结构式的访谈法，并结合《中国残疾人事业发展统计公报》等来源的数据和文献资料来进行研究的方法，因此，有必要在具体分析残疾人受教育权的实施现状、影响因素以及权利需求之前对研究设计和研究过程进行描述，以使研究内容的来源有据可依。