蒙台梭利教室环境

蒙台梭利环境称为预备好的环境。它是根据孩子的年龄及发展的需要，准备相应的环境来满足孩子吸收性心智和敏感期的需求。

蒙台梭利的教室环境不追求豪华、气派，而是强调明亮、干净、高雅、温馨、简约。当来到蒙台梭利教室的时候，我们很快就可以感受到这个环境里的主人不是成人而是孩子，因为整个环境是专为孩子们预备的。你找不到老师的书桌，教室里的书架、桌子、椅子、用具甚至洗手台、厕所等都是按孩子的身高量体定做的，就连教室里的装饰物都是按照孩子视觉水平限定高度来摆放的。所以，老师在预备环境时，常常要蹲下来，因为那是孩子的高度。这样的环境能够尊重孩子，能培养孩子的独立能力，如果孩子需要洗手，需要上厕所，他们不需要成人帮助，自己就可以完成，因为他们是环境的主人。如果教室里地面脏了，他们会自己打扫；书架上有灰尘了，他们会主动擦干净，从而建立起责任感。蒙台梭利教育环境的基本原则是：孩子够得着的都是孩子可以探索、可以拿来用的；如果危险或贵重的东西都要收起来，放到孩子看不见、摸不着的地方。

在蒙台梭利教室，我们会发现每个区间的每项活动也都是经过精心预备的。比如，在艺术区，孩子做手工所需的剪刀、胶水瓶，各种笔：铅笔、蜡笔、马克笔等，各种纸：白纸、彩纸、纸板等，都各自放到笔筒或托盘里，整齐地放到书架上。孩子如果想要做手工或画画，他们不需要找老师要笔要纸，他们按照自己的需要去取用不同的材料、不同的工具，孩子可以自由地尝试，专注于自己的作品，从而激发他们的想象力和创造力。

（1）有秩序的环境：蒙台梭利的环境是预备好的环境，用书架、书桌把教室自然地分成不同的区域，每件物品都有其位置，按照从简单到复杂的顺序，把孩子需要的画笔、纸张等都预备好，孩子不必找人要，这样有秩序的环境可以让孩子适得其所，符合孩子秩序感敏感期的需求。

（2）有美感的环境：高雅、明亮、温馨的氛围对孩子的情操、对孩子的审美、对孩子的鉴赏力等都起到潜移默化的作用。

（3）孩子是环境的主人：因为家具、用具等都是按照孩子的身高设定的，孩子可以自己的事情自己做，从而培养其独立能力和责任感。

蒙台梭利教育还帮助孩子学习照看环境，包括教室环境和户外自然环境。

（4）自由的环境：孩子可以自由走动，自己选择自己的活动，蒙台梭利教育允许孩子重复、长时间地活动，因为从事有目工作的本身会唤起一种平静的感觉，会让孩子的专注力时间延长，会给孩子带来喜悦、满足。孩子在工作中，心智和体能能得到和谐一致的发展。

（5）真实的环境：蒙台梭利教室环境还强调一点就是真实性，教室里的冰箱、微波炉、刀、叉、剪刀、杯碗、动植物等都是真的。孩子对世界的认识要从他周围的真实事物开始，然后才能以真实的事物为依据、为素材来想象，发挥想象力和创造力。比如，一个孩子还不认识真实的香蕉和电话，那么，孩子玩过家家时就不会假装用香蕉当电话，所以我们不建议给太小的孩子读幻想故事，也不建议看太多类似迪斯尼出品的动画片，要多给孩子读真实世界的书。我们要让孩子们对他周围的世界先有所了解，然后再去挖掘其想象力和创造力。

（6）重视自然环境：最好从教室的后门可以直接走到后院，后院里可以种各种花卉、树木、菜蔬，夏天小朋友们可以用自己种的蔬菜、水果做间食，增添乐趣。有的蒙台梭利幼儿园还在后院里养小兔、小鸡等，这本身也是自然科学教育，借此让孩子认识生命的奥秘。