中医药教育服务贸易问题分析

易亚乔等（2017）在《“一带一路”战略视角下浅析中医药教育国际化发展之路》中指出：目前，在亚洲国家，在“一带一路”多元、自主、平衡、可持续发展的视角下尚存在教学方式不够丰富、专业设置不够完善、层次结构不够明显等问题；在欧洲国家，中医药教育起步晚、发展慢，教育机构数量虽然在增加，但尚未形成系统的中医药教育体系，甚至在很多国家中医药教育没有得到合法地位；在大洋洲的国家，中医院校采用的教材并非根据自身的情况来制定，而是简单采用与中国合作单位的教材，没有做到因时、因地制宜，师资力量薄弱和中医文化缺乏是亟待解决的问题；在非洲国家，中医药教育以短期培训为主，形式较单一，旦缺乏对中医药文化和中医临床的深入理解，没有形成系统的中医药教育。这些反映了中医药教育服务贸易存在很多亟待解决的问题。我国目前共有中医药医疗、教育、科研等机构36 000余家，具有中医执业（助理）医师资格人员803 000余人，高等中医药院校教职员工35 000余人，中医药科学研究与技术开发机构从业人员15 000余人。规模庞大的中医药服务机构和人才储备成为开展大规模、高水平中医药服务贸易的重要支撑和保障，中国理应成为中医药服务的最大输出国，但影响我国中医药服务贸易开展的因素仍较多。