表演片段的节选与改编
片段教学要求学生根据影视作品和戏剧中的情节、事件进行创作或改编，在舞台上完成20到30分钟的表演作品。片段表演作为表演教学的重要载体，一直是教学中最为重要的一个阶段，因此很多院校在课程设置上往往会安排整整一年的时间进行片段教学的训练，每个学生至少完成两轮以上的片段作品，塑造3到4个角色形象。因此，为了创作和教学的循序渐进，我们往往会将片段表演教学进行阶段划分。
从选材的体裁上可以将表演片段分为影视片段和戏剧片段，有的院校将小说纳入片段选材的范畴，加入了小说片段的教学内容。同时，每个阶段还可以进一步细化为中国片段和外国片段。将不同体裁的作品改编成表演片段，在方法上是有所差别的，我们将在第二章就这一点进行重点分析，这里就不做赘述了。从改编方法上，我们可以将表演片段分为节选片段和改编片段。
案例一 《天下第一楼》片段
节选片段指的是原汁原味地节选戏剧作品中的某一段，不需要做大的结构上的调整或加工，整幕整段、独幕剧和经典戏剧节选都可以归入节选片段。
我们以话剧《天下第一楼》为例，谈谈如何进行整幕整段的节选。“案例一 《天下第一楼》片段”的剧本见《天下第一楼——何冀平剧本选》[1]或扫描二维码。
北京人民艺术剧院的话剧《天下第一楼》由何冀平编剧，从1992年首演至今30多年间，演出500余场，依然一票难求，绝对堪称北京人艺的经典之作。《天下第一楼》讲述了民国年间名誉京城的老字号“福聚德”十几年的起落兴衰，道出了世事沧桑的心酸与悲凉。全剧共分三幕：第一幕，老掌柜唐德源病重，将饭庄的生意交给两个不成器的儿子执掌。两人一个好戏，一个好武，不务正业。尽管二掌柜王子西带着常贵、罗大头等人勤勤恳恳料理生意，还是禁不住两位少东家肆意挥霍，眼看着“福聚德”就要玩儿完了，最后老掌柜唐德源听从了王子西的举荐，请来了精明能干的卢孟实。第二幕，在卢孟实的执掌下，“福聚德”上下团结一心，加上青楼女子玉雏儿姑娘的鼎力相助，“福聚德”不仅东山再起，还建起了二层小楼，一时风光无限。第三幕，时事动荡，人心不古，两位少爷觊觎“福聚德”的红火，和卢孟实争夺主权，再加上常贵气绝身亡，罗大头被抓，卢孟实举步维艰，最后心灰意冷的卢孟实离开“福聚德”，留下了“天下没有不散之筵席”的慨叹。三幕戏每一幕都紧紧围绕着核心事件展开，矛盾冲突尖锐，情节跌宕起伏，事件的起承转合完整，使得每一幕既相对独立又相互联系、呼应。
尤其是第一幕，每个人物的出场都极具特点，人物形象鲜明生动，人物关系错综复杂，矛盾冲突激烈，具备极强的戏剧性。剧作家巧妙地通过生动、鲜活的细节，将规定情境层层揭示，生活气息醇厚，展开了一副栩栩如生的社会风俗与人文风情的美妙画卷。同时，巧妙的悬念设置强化了戏剧节奏，引发观众的想象和进一步探知的欲望。更为难得的是，剧作家将作品的主题蕴含在生动鲜活的人物形象和事件中，深刻鲜明又含蓄内敛、发人深省，结构相对完整、独立，非常适合直接选取为教学片段。这段戏的篇幅用作表演片段略长了一些，可将一些不影响中心事件走向和主要人物动作的戏，例如警察挂旗、估衣铺的伙计取“苏盒子”以及食客抢着结账的戏，进行调整删减或者作为画外音处理。
再比如很多独幕剧，如《群猴》《傍晚发生的小事》《一个绝望的人》等，因剧作遵循传统戏剧的三一律原则，即事件发生在同一时间、同一地点、同样情况下，使得戏的中心事件集中，来龙去脉清晰明了，结构相对完整，不需要在内容上做大的改动，只需要将人物相互动作的回合做一些删减，保持原独幕剧的整体架构，即可作为表演片段使用。
另外，一些经典戏剧作品中的经典片段也可以作为节选片段。经典作品的广为流传使得观众足够了解作品和人物，即使节选的这一段对规定情境交代得不是非常清晰也不影响观众的理解与欣赏，如《雷雨》中鲁侍萍和周朴园“重逢”，《原野》中仇虎和焦母“摊牌”，《骆驼祥子》中虎妞哄骗祥子“假怀孕”等。我们以《骆驼祥子》中的一段戏为例，剧本见二维码“案例二 《骆驼祥子》片段”。
案例二 《骆驼祥子》片段
话剧《骆驼祥子》根据老舍先生的同名小说改编，讲的是老实厚道的人力车夫祥子省吃俭用终于拉上了自己的车，却被当兵的抓去做了壮丁，好不容易逃回来的祥子无奈又回到“仁和”车场拉起了车。车场老板刘四爷是个地地道道的流氓，处处压榨车夫，她唯一的女儿虎妞替他照看生意。粗犷丑陋但心地善良的虎妞看上了老实巴交的祥子，一天借机把祥子灌醉，“生米做成了熟饭”，谎称自己怀孕胁迫祥子娶了自己。没想到刘四爷六亲不认，卷着钱跑了，虎妞和祥子搬进了大杂院，过起了踏踏实实的小日子。不久，虎妞难产死了，留下祥子一人面对空落落的日子。我们节选的这段戏是其中的经典段落之一，规定情境尖锐，人物动作欲求强烈，人物性格鲜明生动，老北京独特气韵的语言蕴含了丰富的潜台词，有理有据中不乏人物的俏皮和风趣。再加上原小说的脍炙人口，使得这段戏完全可以直接被节选出来作为表演片段的教材使用。但是由于内容上和语言课“经典话剧对白”这一教学阶段有所重叠，所以近几年，不再将类似的经典话剧节选片段作为表演片段的主要选择。
有一些优秀的作品没有相对独立、完整的章节，不能直接节选一段进行表演，需要对作品重新进行结构和改编。那么如何改编表演片段？尤其是面对小说、影视剧、戏剧这些不同体裁的作品，如何重新结构和加工，使之成为相对完整、独立，有利于表演训练的舞台表演作品呢？片段改编有四个原则。