走进角色生活

在片段教学阶段，经常有学生这样问我：“老师，有现成改好的片段剧本吗？”这么问我的学生多数正在为改编剧本“烧脑”，渴望用现成的片段剧本节省时间，把精力花在表演上。诚然，我不会把改编好的剧本给学生，而是要求学生自己改编片段。其实改编片段是一个强化学生读本能力的好机会：原作讲了一个什么样的故事？作者要表达怎样的主题？人物是一个什么样的人？最能揭示主题的中心事件是什么？这个中心事件是否富含尖锐的规定情境？这个事件的核心冲突什么？进而在学生自己排演片段作业时，我们又会发展出更多的问题：这场戏的戏剧氛围和整体节奏是什么？你要如何体现？人物的第一次出场，你是怎么设计的？你是怎么找到人物的形象感的？在这一事件中，人物的任务是什么？人物的行动线是什么？人物在事件中有哪些发展变化？几个主要人物之间的相互动作是否积极？这个片段的高潮段落在哪里？你是如何体现的？……这些问题看似更倾向于编剧、导演的创作。以往我们常说片段表演阶段是对学生编、导、演综合能力的培养。从整个片段创作的宏观角度和大的布局去思考、感受作品，对表演创作是十分重要的，这使得演员对自己要饰演的角色有更清晰的认识和定位，也使得演员对人物所处的背景、社会生活风貌、人物关系等进行更加深入和具体的研究。那么到底哪些是演员创作前期要研究的课题？这些研究和思考又如何帮助演员走进角色的生活呢？