将小说中的细节描写转化为舞台上可见的语言和动作
任何一部小说都离不开细节描写，“作品中人物性格、事件发展、典型环境、主题思想，都是通过许多有机联系的细节描写来表现的。”[2]因此，我们常说，在片段中要看到的是什么样的人发生了什么样的事，这个“什么样”就是细节。细节具体可以分为事件细节、物件细节和人物细节，这些细节构成了叙事的主要内容。小说对细节的表达是自由而宽广的，天马行空、上天入地甚至可以将人物内心最隐匿的内容细致而生动地描绘出来，但是在舞台上受时空条件的制约，其叙事必须依靠人物的动作（语言动作和肢体动作）来揭示，因此，将小说中的细节转化为舞台上可听、可见、可感受的具体动作，是小说片段改编中难度最大的部分。
《世界上最疼我的那个人去了》一书中，到处是有关母亲琐碎生活的细节：擦屁股的脏毛巾被女儿扔了，又偷偷捡回来用；蹲不下去上不了蹲厕的窘境；腿上没劲，走不动路，却又要证明自己能行；惦记和女儿吃一顿饭，一起多待一会儿；和小保姆拌嘴，又怕小保姆告状……这些细节不仅使读者更加具体、深刻地了解和感受人物，也是唤起读者丰富情感共鸣的桥梁。
我们以三个有关叙事和人物形象塑造的细节为例，谈一谈如何从小说向舞台表演片段进行细节的转化。
（一）事件细节
在铁道兵总指挥部医院，妈曾想去厕所方便，可是医院的厕所没有坐桶，只有蹲坑。她怎么也蹲不下去。我扶着她，甚至架着她，她的腿还是抖得不行。最后她紧张地说：“算了，不解了。”
……
特别是她几分钟一次小解，根本就没几滴。我想她都没病了怎么还这样折腾人呢？难道不能把排尿的次数集中一下、将周期延长一点？那就会减轻我很大的负担。这样一想之后，手就会重重地拿起她的脚，又重重地往她大腿根部一摆。妈就生气地白我一眼，她一定想到了“久病床前无孝子”的老话。[3]
图2-3 表演片段《世界上最疼我的那个人去了》剧照
我们将老人“上厕所”的细节处理成母亲和保姆小月之间的主要动作，一方面构成了老人和保姆之间的矛盾冲突，另一方面借助“口无遮拦”的小保姆，将老人的生存窘境呈现在舞台上（图2-3）。
母亲：（突然）哎哟，哎哟哟！
小月：姥姥，你又要上厕所啊？
母亲：快！快点！
小月：（赶紧扶起姥姥向厕所走去）
母亲：（突然站住了）
小月：怎么了？
母亲：又没了！
小月：哎哟，姥姥！
母亲：我渴了，我要喝水。
小月：您别喝了，一会儿又要上厕所。
母亲：我就喝。（小月无奈地把水杯递给她。母亲喝完后，水杯刚被拿走）不行，我还渴。（再喝）小月，WC！小月，我要上厕所！你听见没有。
小月：（在场下晾衣服）【画外音】你等会儿，我马上就来。
母亲：（急）小月，你快点，小月，你不扶我，我自己去。
（小月忙跑出来扶母亲，母亲小跑一样地走进厕所）
母亲：【画外音】哎呀，我蹲不下！
小月：【画外音】姥姥，你两只脚往中间靠靠，这样就省劲儿多了。
母亲：【画外音】你可抓紧了我啊！哎呀，不行。
小月：（出来）要不你就在便盆里解吧，反正这也没外人。
母亲：（出来）不行！（愣了一下）我又没了，不上了。
小月：姥姥，你到底上不上啊？每两分钟就说要上一趟厕所，这不折腾人吗？
母亲：我花钱雇你，你就得听我的。我外孙女书包又给我来信了，我取信去。（却坐到椅子上）
小月：书包没来信，你又犯糊涂了。
母亲：来了，我看见了。
小月：（不理她，继续拖地）
母亲：我觉得我病了！
小月：你哪儿病了？罗医生一会儿就来了。
母亲：我没病，我就觉得不舒服！
小月：一会儿罗医生来了，你和罗医生说，跟我说有什么用，我只管干活，不管看病！
母亲：（生气）你！哎呀，又来了，我要上厕所。（见小月不理）我要上厕所，你听见没有？
小月：（把便盆放在母亲面前）盆里解吧。
母亲：（勃然大怒，一拐杖把盆掀翻）张小月，我告诉你，我花钱了，你就得伺候我。
（气得用拐杖追打小月，小月左右躲闪）
母亲：小兔崽子，你欺负我！看我不打你！
小月：姥姥，你要再这样闹，我就不管你了。
母亲：我要你管！我有我闺女呢！
小月：那你找你闺女吧！
（二）物件细节
有一段时间她老是尿道感染，我觉得十分奇怪。按理说，家里根本不存在诱发她尿道感染的条件。后来我发现，她小解后根本不用卫生纸，而是用一块小毛巾。我问她：“您干吗不用卫生纸，这多脏呀。细菌会在上面繁殖的，难怪您常常尿道感染。”她说：“不脏，过几天我就把毛巾煮一煮，消消毒还能用，用纸多浪费呀。”
那时候一卷卫生纸才两毛五分钱，我是说最便宜的那种粗卫生纸。我们家从没用过类似金鱼牌那种细卫生纸。就是这两毛五分钱的粗卫生纸，妈也舍不得用。她老是说：“你那钱赚得多不容易。”
我把小毛巾给她扔了，“一天煮一次都不行，您还几天煮一次！以后再不能这么干了。您这么节省，难道我就能发财吗？”从那以后，她没再尿道感染，可是我又发现，她就是用卫生纸，也是很小的一块。怎么跟她说，她也改不了。[4]
毛巾是书中女儿回忆母亲节俭的一个生活细节，但是蕴含着母女两代人无法逾越的鸿沟。母亲为了女儿尽可能地节省，女儿竭尽全力要给母亲最好的，彼此给予的爱偏偏会刺痛甚至激怒最亲爱的人。因此，我们把“女儿发现脏兮兮的毛巾”作为压垮女儿的最后一根稻草，以此为触发点，在女儿训斥小保姆、小保姆给母亲告状、母亲跟女儿解释的相互动作中进一步激化母女之间的矛盾，并通过“扔毛巾、挑毛巾、踢毛巾、捡毛巾、踩毛巾”等一系列具体、生动的动作将母女两人心中的愤懑淋漓尽致地宣泄出来。
女儿：（突然看到小月手里的毛巾）这是什么？
小月：抹布！
女儿：你再说！
小月：姥姥擦屁股的！
女儿：我跟你说过多少遍了！不让她用这个，这多脏啊！
小月：姥姥非得要用！
女儿：姥姥不明白，你还不明白啊；姥姥糊涂，你也糊涂啊！
母亲：嗨！没事，隔几天我就煮一煮，消消毒还能用。
女儿：一天煮一次都不行，你还几天煮一次。（把毛巾扔在地上）
母亲：（用拐杖挑起毛巾）别扔，多浪费啊。
（女儿一脚踢开毛巾，母亲瞪了一眼女儿，又要去捡毛巾，女儿一下子踩在毛巾上，用力跺）
女儿：我让你用，让你用！
（母女二人怒视对方）【敲门声响起】
小月：阿姨，罗医生来了。
（三）人物细节
人物细节通过性格化的语言和动作来体现。关于母亲的性格轮廓，在女儿点滴回忆的描述中渐渐有了端倪，比如母亲教育她不管家里怎么苦，不能苦了外人；跟女儿去美国看望外孙女一定要想着给照顾自己的邻居带礼物；嘱咐女儿，自己要是有个“山高水低”的，别让外孙女回来……母亲是自立自强、细腻坚韧的，但年老的母亲也开始固执、任性。比如，明知道女儿出门应酬，非要小保姆给女儿打电话；总是担心女儿“吃亏”，忍不住唠叨教育女儿，从而引发母女俩的争吵。在片段改编中，我们要将人物的性格体现在人物的语言和动作上，在具体的怎么说、怎么做中刻画人物的性格。性格往往只是一个抽象的概念，而语言是最为鲜活的、直接的性格体现，因此，我们在书中找寻母亲最为鲜活、生动的语言，比如：
大家都以为妈受病情的影响，糊里糊涂地分不清什么，护士们对妈说话，难免像对弱智儿童。有一次周护士这样问妈：“你还认识我吗？”妈不说认识，也不说不认识，等周护士走了以后，妈就爆了个冷门：“我还能不认识她！”
……
“你们要秉公办事，我就这么一个后代”是横下一条心血战到底的气势。
护士长走后，妈对小阿姨说：“我给你张阿姨闯祸了。我闹得太厉害，巡逻队都知道了。”[5]
我们以此为母亲性格的坐标，发展出了人物更为丰富的性格化的语言。比如母亲跟小保姆吵架说：“小兔崽子，你欺负我！看我不打你”，“我闺女给我的小灵通呢？你放哪儿去了？你说，你是不是偷我小灵通了，你给我拿出来！找不出来我就把你送到公安局，让人民警察收拾你”，“小周扒皮！跟我较劲，我革命的时候还没你呢”，等等。
富有人物独特性格特质的语言，也给我们提供了人物性格逻辑的线索，使得我们在事件发展的进程中，在人物每一个环节具体“做什么”和“怎么做”的手段上有章可循。比如女儿回家，她先下手为强，告了小保姆一状；听到女儿电话中义正词严地批评别人，她为女儿的强势而偷笑；见女儿盯着自己，又佯装什么都没听见，以防女儿埋怨自己偷听电话；遇到喜欢的小罗医生就拉着他嘘寒问暖，还要招呼他吃饭。