听老师说
师大那一片公教楼像极了，唯一能够区别的是它们身上那个字母，是A座还是B座，而走进去楼道的样子也像极了，要找到要去的教室，唯一的根据是教室的门牌号。而教室内的环境同样像极了，同样的空间大小，同样的布局安排，同样的座位，甚至是同一群学生。这里没有特点可言，辨识度相当低。
但是因为老师的不同，教室会给人不同的神情，不同的色调。
G老师声音洪亮，态度亲切而富有激情，她上课就像讲故事一样，让学生们听得很有意思。她让我觉得教室是阳光灿烂的，窗外照进金灿灿的色彩，整个教室温暖、舒适。
L老师上课认真，传递出的知识准确。她给我留下深刻印象并让我肃然起敬的是，她每次讲完课都会向学生们深深地鞠上一躬。学生们报以掌声，使我感觉大家是观众，而非受教的学生，要知道我们不是旁观的赏评者，而是一种领受，是一份心血的接收。所以我们是否也应该向老师深深地鞠上一躬呢。L老师的这一躬让我看到了她对教师这个职业的尊敬，看到了她对这份神圣职责的担当。L老师让我觉得，她上课的时候，外面的天空无比晴朗，教室宽敞明亮，发着蓝色的光芒。
M老师则让我觉得，教室是暗紫色的，就像他的脸一样。他每次上课都沉着脸，看学生不能叫看，而应该叫瞪。仿佛他对所有的学生都有意见。我出于礼貌，给新认识的老师都会送一本我的诗集，并自我介绍，但看到这位老师，我的书没敢送出去。我怕引起他注意，如果他说：“你是干什么的！你以为这是菜市场啊！”我岂不是自讨没趣。
这位老师是一个老愤青，经常发表对当今社会现象的不满，以及对年轻人的失望。他的课以训斥的基调为主。我坐在那里，感觉自己也是一个不思进取，缺乏道德，价值观扭曲的问题青年。
M老师发表的观点基本都是正确的，谈到的不良现象也是的确存在的，但他负面的关注太多了，传递的是消极的态度。
所谓观察者影响被观察者，我真担心坐在这里的孩子们真的会成为老师眼中的样子。
M老师给大家讲了一个例子，他的一个学生考试挂科了，这个学生给他发了一条短信：“如你所愿，这次我挂了，痛恨某某主义。”他说：“我要是把这件事报上去，他就别想毕业了。”
这个学生极端的表现是所有学生内心对M老师的反抗。
我想，老师的这种严厉管教意图是好的，但是不是让教育本末倒置了？
无论是老师对作业的布置，还是对学生的训斥，都与我这个旁听生无关，我内心对这一个被放弃的位置，多少感到有些悲伤。但又觉得，我坐在这里是最合理的一位学生。因为，我为求知而主动到来，在老师愿意让我听课的前提下，学得如何，如何学习，是我自己的事。
而从他们身上我看到的是有些过多的被动。
学校的要求，老师的督促，出发点都是为社会培养人才，立足点是社会，这没错，但有些时候是不是越权了？个人应该主动承担的责任，反而成了一种被要求完成的任务。大学为培养人才，要制定出合理的制度，提供优良的资源即可。而剩下的事是学生个人的。因为从个人角度说，你要立足社会，要实现自我，并不是谁要求的事。如果个体的积极性强了，自然能达到学校和社会的要求，但如果是学校和社会的要求过强了，那么反而误导个人的认识，甚至会让个体形成叛逆心理。对于个体生命来说，一些东西在这个过程中便有可能被扼杀了。
如果说M老师的教学态度对学生是一种强加——外在的制约，学生们的排斥心理还可以形成一种自保的话，那么U老师则让学生们自愿接受着他自己的观点。
U老师是一位典型的老教授，他有学问、有涵养，随和又不失高度。让人感觉他讲的一切都非常珍贵，每次上他的课，学生们都不停地做着笔记。他总是微笑着回答学生们的提问。他也时常关心我在学校生活是否方便，为何上周没有来听课等问题，这让我很是感动。所以U老师上课的时候，我感觉教室是稍发黄的浅灰色，那样的色调严谨权威，并富有审美性。
U老师不会只讲课本上的，还会毫无保留地把相关知识讲给学生们，包括某一段历史的真相，对某个人物的定位，对一些事件的认识，对社会现象的理解，对人生观价值观的把握。我感恩老师无私，敬佩老师的博学。但我看见，很多都是学生们没有涉及过的，没有经历过的，没有辨别能力的，学生们都全盘接收了。把老师的一些片面认识、个人观点或非主流思想，上升到了给事实定位的高度。这样的定位，很可能一生都不会改变了。学生们的全盘接收态度，让我感觉是他们个体的一种损失。
虽然每一个人都是历史的产物，我们不可能没有别人的思想观念，而独立存在于世间，但我们不能让别人的思想随便出入我们的内心，代替我们自己的思想。
老师的传教，不可能脱离他个人的观点。重点是学生自己，要有一个客观认识，更要有自己的主动认识的思考意识。我们可以接受某一种思想，也可以不接受某一种思想，重要的是我们是否正视了这种思想，并对它进行了思考。如果我们有这种过滤的能力，我想我们便是一个独立的人了。
一个人是否能沿着他的最佳状态生长，长成最好的他，这不仅需要合适的环境，更需要他自己的意识，毕竟生长是主动性的，是一个主动和外界互动的过程。
坐在这里，我想到了《庄子》中那个有用和无用的故事，无用的树就像我，没有人给浇水施肥捉虫子，却可以自由生长，有用的树就像这些学生，有人给浇水施肥捉虫子，却要被修剪，被造型。两种状态的人，有着不可代替的悲哀。
我想，只有社会对一个人的要求，正好也是一个人对自我的期待，那么世界上一定会有更多的花朵盛开，一定会少很多的垃圾，每一个人都更容易找到自己的路，社会也会减少很多不必要的消耗。我相信，世界的发展和个人的发展是统一的，如果有所分歧，必有需要改进之处。
2017年4月3日