四、工作举措
2018年度，安徽省坚持以服务为宗旨，以就业为导向，深化中职教育教学改革，不断创新人才培养模式，破解就业难题，培养和造就了大批基础扎实、能力较强、艰苦创业的技能型人才，受到用人单位的普遍好评和社会的广泛认可。其主要工作举措如下。
（一）加强组织领导，明确就业指导责任
我省强化政府统筹职业教育的力度，充分发挥市、县（区）政府在中职毕业生就业工作的主导作用，坚持将中职毕业生就业工作摆在突出位置。积极贯彻落实《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，努力完善促进就业保障机制，创造职业院校毕业生平等就业环境；鼓励支持职业院校毕业生留在本地就业。各市、县（区）政府逐级分解落实工作目标、进度和责任，建立政府统一领导、教育局牵头负责、相关职能部门积极参与的工作机制。各地积极整合人才交流市场、企业等资源，建立中职学校学生就业指导中心，健全学校毕业生就业机构，规范中职学校就业程序，形成“全校动员、全员参与、全力以赴”良好工作氛围。
（二）强化市级统筹，健全就业激励机制
我省将推进职业教育市级统筹纳入政府重点工作，进一步明确和落实市级政府统筹发展职业教育的具体职责和权限。各市按照省政府的部署，对接地方区域经济发展，充分发挥政府部门的主导作用，积极探索统筹区域内职业教育的发展，增强中等职业学校办学功能和服务能力。部分市人社局、教育局、财政局联合对校企合作“冠名班”、顶岗实习、本地就业等进行不同程度的资金奖励，调动学校和企业用工和就业工作的积极性，促进本地就业。
（三）鼓励创业创新，营造就业良好氛围
省政府强化促进就业创业的责任，支持职业院校与民营企业、小微企业开展培训就业对接，根据培训后到企业就业人数，给予奖励；对到民营企业、小微企业就业的职业院校紧缺专业（工种）毕业生，给予补助。加强创业教育和培训，在职业学校全面推行创业教育，开设创新课程，将创业创新教育融入专业课程或就业指导课程体系，允许在校生保留学籍休学创业。部分市依托企业投资，建立中职学生创业创新基金，为学生创业提供原动力。中职学校利用创业基金对品学兼优的学生实施资助；对学生自主创新项目实行奖励；对学生参与企业技术革新和改造提供资金扶持。企业通过资金扶持活动吸引优秀毕业生，享受学生创新成果，实现学生、学校和企业三方共赢。
（四）强化校企合作，搭建就业服务平台
一是进一步完善校企合作长效机制。联合芜湖市人民政府举办第九届皖江城市带职业教育校企对接会，通过考察职教集团成员单位、发布毕业生信息、分专业产业对话交流、邀请专家讲座、开展校企合作主题征文和典型案例评选等活动，完善校企对接及专业对话协作机制。二是深入推进现代学徒制试点，深入探索建立校企“联合招生、合作育人、定向就业”的技术技能型人才培养体制机制。开展省级校企合作示范学校遴选认定工作，36所中职学校、20所高职院校被认定为首批省级校企合作示范典型学校。三是规范职业教育集团的管理机制，发布2018年职教集团年度备案情况，形成全省职教集团综述，41家职教集团获准备案。各职教集团以提高技术技能型人才培养质量为核心，创新技术技能型人才系统培养机制。集团内成员学校积极加强与企业对接，引入企业文化理念，把握企业需求，调整课程设置和培养目标，企业提前介入应届学生顶岗实习计划，为毕业生就业和稳定就业打下良好的基础。
（五）改革考试制度，拓宽就业升学渠道
作为就业工作的一部分，我省持续推进职业院校升学考试制度改革，进一步规范中高职衔接管理，努力拓宽中职毕业生升学通道。2018年，参加分类招生的高职院校72所，几乎实现全覆盖；结合我省中职教育开设专业，实施对口招生的应用型本科院校扩大到15所，招生专业对应我省支柱产业、主导产业和战略性新型产业进行设置，计划数4 500人。在试点过程中，我省进一步强化专业技能导向，不断完善“知识+技能”考核办法，加大技能测试和技能大赛结果运用，引导中职学校强化技能教学。职业院校升学考试改革促进了全省中职、高职、应用型本科教育有效衔接、协调发展，为愿意继续升学的中职毕业生拓展了成长通道。
（六）调整专业结构，推进就业服务经济
定期发布全省中等职业教育专业情况分析报告，引导各市各校对接区域主导产业和战略性新兴产业发展动态调整设置专业，促进专业建设服务产业发展。2018年，全省中职学校适应战略性新兴产业、服务业等发展新增专业点237个，取消不适应专业点110个。适应产业发展需求的专业建设动态调整机制、专业预警机制、专业退出机制不断完善。通过合理调整专业设置和人才培养结构，针对企业需求，有目的地培养学生，我省全方位地实现了学校课程设置、人才培养与企业发展、企业文化的高度衔接，使学生能够更快、更好地适应企业、服务企业。2018年，全省直接就业的中职毕业生中，从事第一、第二、第三产的比例分别为12.71%、37.27%和50.02%。我省直接就业的毕业生本地就业率达到77.30%，服务区域产业转型升级的能力进一步提升。
（七）注重内涵建设，提升人才培养质量
我省注重中职学校的内涵建设，通过教育教学质量提高，提升学校的吸引力。与我省产业升级和企业转型发展相呼应，与国家现代职业教育质量提升工程和高等职业教育创新发展行动计划相衔接，坚持以市为主、统筹布局、一次规划、同步建设的原则，持续推进省级示范学校、示范专业、示范实训基地、名师工作室等6大类957个事关职教全局的重点项目建设。组织开展2018年中期评估，利用信息管理平台强化对项目建设的过程管理、跟踪问效。根据评估结果，综合考虑中职布局结构调整等因素，会商人社厅、财政厅对质量提升工程项目库进行了动态调整。
建立职业院校教学工作诊断与改进制度，目前我省16个市级2个直管县有74所启动试点，重点引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用。建立中等职业教育质量年度报告制度，我省自2017年起全面实行了中等职业教育质量年度报告制度，2018年，省、16个市及2个直管县教育行政部门以及285所中职学校在官方网站上设置年度质量报告专栏，主动对外发布年度质量报告。我省年度质量报告发布情况综合排位居全国第四，中等职业学校内部教学质量保证制度体系初步建立。加强专业建设和就业市场调研，推广中高职衔接课程体系建设试点成果，校企联手根据市场需求，组织各专业骨干教师参加就业指导及就业培训，探索人才培养模式改革，适时调整人才培养方案。通过质量提高，更新了学校的就业服务理念，提升了中职学校的社会影响力。
（八）全程系统指导，提升就业服务水平
我省各地均不同程度地建立健全了“学校领导—就业部门—班主任—教师—家长”学生职业指导“五位一体”工作体系，推进就业反馈长效机制，把中职学校毕业生纳入统一的指导服务体系，对毕业生就业实施全程化、网络化跟踪服务。中职学校把就业指导工作贯穿学校教育的始终，针对不同年级、不同专业的特点，有针对性、分层次地进行指导，同时加强对学生的职业理想、职业道德和创业精神教育，引导学生逐步养成良好的职业道德，树立正确的职业观念和职业理想，帮助学生规划其职业生涯并树立良好的思想基础。尤其对三年级学生，结合学生意愿、人生规划和学习的具体情况，在就业形势、信息服务、政策咨询、面试技巧、心理调适或升学考试等方面进行具体指导，满足多样化的就业需求。加强同社会实践单位的联系，广建就业网络，利用暑期安排部分学生参加实践活动，提高了学生的能力，也为学生了解就业单位提供了机会。对于已毕业学生，学校强化跟踪服务，及时了解和掌握其思想状况，做好毕业后就业指导工作。