技法指导

《义务教育语文课程标准》对7—9年级学生的写作有这样一个要求：学生能根据表达的需要，围绕表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容先后与详略，条理清楚，会运用想象和联想，丰富表达的内容。其中“条理清楚”的要求就是指向清晰的写作思路。

著名作家老舍曾经说过：写作是整理自己的思想，并使之清晰化、条理化的过程。

那么，如何才能做到思路清晰呢？

一、整体构思，详略得当

叶圣陶说：“思路是一条路，一句一句，一段一段都是有路的。这条路，好文章的作者是绝不乱走的。”

我们拿到作文题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，紧紧围绕中心，选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。同时纳入文中的材料，也不是同等重要的。浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材料，那些最有个性最为动人的材料，这就是我们所说的“点”，其余的则可以一笔带过，做到点面结合。哪些要重点写，哪些简略写，心中要有数。

二、理好先后，确定顺序

材料选好了以后，要确定好写作的顺序。是按照时间发展的顺序，还是按照空间转换的顺序，或者是根据事理的逻辑顺序写，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。

记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种，常用的是前两种。顺叙是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。倒叙是把事件的结尾或某个最突出的片段放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。

三、列写提纲，框架清晰

文字总比头脑中的思路明晰，因此在头脑中形成作文的结构图后，用提纲的形式固定下来，简要概括出每个层次的意思，更有助于思路的条理化，也便于修改，使之臻于完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底儿，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”

既然提纲有这么大的好处，那么，我们又将怎样拟写提纲呢？首先应设计好整体结构，接着确定好写作顺序，然后概括出每个层次的意思并安排好详写略写，最后明确过渡语段。

有了清晰的思路，有了列提纲的好习惯，就是为同学们的作文插上了理想的翅膀，只要同学们勤于思考，坚持训练，定会妙笔生花，写出优秀的文章。