佳作精评
这样的人让我佩服
李子涵
如果你路过408班门口，你也许会偶遇一位手持物理书，一笑起来眼就眯成一条缝的老师，如果见到，千万别犹豫，赶紧叫声“‘大神’好”，然后低头弯腰鞠个躬，因为这就是我最佩服的物理老师王老师。
开门见山，交代文章主人公，简单勾勒“大神”的形象。
你也许会说：咳，有什么呀？和普通老师有什么区别吗？哎，你别说，王老师还真不一般。虽然外表看不出来，但只要给她一道物理题，你就看吧：眼神专注，手中运笔如飞，一看就是“绝世高手”的风范。几个公式一代，几个方程一列，一分钟不敢吹，三五分钟之内，王老师肯定能把这道题解出来。
简述佩服王老师是解题高手，动词运用传神。
有一次我去找王老师问题，是一道我冥思苦想几天都没能解出来的电路题。王老师只看了几眼，便对我说：“你这道题吧，其实很简单。只要熟练掌握串联电路电压特点，就很简单了……”说着，就给我讲了起来。一开始，我还有点跟不上老师的思路，但之后，老师好像发现了我的问题，开始慢慢地讲。不到一个课间，我就听懂了。没想到，一道困扰我几天的题，王老师一看就会了。除了一句“佩服”，我无话可说。
列举具体事例一，“我”冥思苦想几天的难题，王老师分分钟解决，对比之中，“我”对老师的佩服不言而喻。
别看我们“大神”水平高，就这样人家还在不断做题，充实自己呢。
巧妙过渡，引出下文王老师让“我”佩服的第二个原因。
那次物理课，我作为“大神”慧眼识珠选出来的课代表自然要去问一下这节课干吗。没想到一进办公室，就看到“大神”正对着一道题发愣呢！看到我进来，“大神”便招呼我道：“李子涵，快来，来看看这道题！”我奔过去，心想：什么题能把“大神”看愣了？到“大神”面前一看，原来是今年的中考题啊！我看了一会儿，顿觉头昏脑涨，便放弃了。我看向老师面前的电脑，可把我吓了一跳，上面密密麻麻布满了题。我一下明白了，“大神”就是这样炼成的。王老师不断挑战，不断充实自己，这怎能不让我佩服呢？
列举具体事例二，老师的谦虚好学，让“我”佩服。有理有据，有叙述，有议论，人物特点鲜明。
那天，一位同学去找王老师问题，我正好路过，偷听了一小会儿。只听“大神”说：“……这条路堵车，那肯定走另一条不堵的喽……”我的心里很是疑惑，怎么回事？“大神”怎么突然教起交通常识来了？我踮起脚尖，向前一看，噢，原来“大神”是在教同学分析电路啊。她把电流比作车，把电阻比作堵车，导线则是畅通无阻。“就好比，一个电流看到下路堵了，中路断了，就只能走上路了呗！”我听到这话，差点笑出声，可不是嘛，中下路都有问题，就走上路呗！“大神”真是太幽默了，徒儿我佩服佩服！
列举具体事例三，运用生动的语言描写，突出老师让“我”佩服的第三个原因——幽默。本段最后一句似是无意，实则有意突出主题。
我的物理老师她不漂亮也称不上是名师，在别人眼里也许很平凡，但是在我心里，她就是神一样的人物。怎么样，听了我的介绍，有没有很佩服她呢？如果有，别憋着，叫一声“大神”就行啦！
结尾用欲扬先抑的手法，直抒胸臆，表达“我”对老师的佩服之情，有力收束全文，首尾呼应，结构完整。
妙招关注
这篇文章刻画了一个让“我”佩服的人——物理老师王老师。作者开篇就称王老师为“大神”，可见对老师的佩服之情，而且这种调侃中充满敬意。选取典型事件突出人物的美好品质，是本文最大的亮点。作者分别叙述“我”和老师接触的三件小事，突出了老师解题速度快、谦虚好学、讲解方法幽默易懂的特点。但如果仅仅是事件的罗列，那就太单一了。作者综合运用多种表达方式，尤其是每个事件的叙述都不忘及时跟进议论抒情，这样既总结了老师的形象特点，又巧妙地点明“真令我佩服”这一主题，可谓点睛之笔。
这样的人让我无地自容
梁毅
那天，那雨，那人，将永远定格在我记忆深处，让我无地自容……
开篇点题。
那是一个周末的午后，我和妹妹一起去逛街，回来的路上下起了小雨，我们便拎着大包小包站在临街的店铺旁躲雨，打算雨停后再回家。
秋天的雨是慢性子，细细的雨丝不急不缓地浸润着万物。天色渐渐暗了下来，橘黄色的灯光笼罩了整个街道，路上的车渐渐多起来，在泛着亮光的马路上蜗行。可是这雨没有因天黑而停下来的意思，我有些急了，掏出手机给爸爸打电话，让他开车来接我们。挂断电话后，我和妹妹就开始了焦急的等待。
这几句景物描写，既交代了特殊天气，为下文情节的发展提供必要条件，又烘托了“我”焦急的心情。
突然，一辆白色小车停在我们面前，车窗缓缓摇下，露出一张长满络腮胡子的脸，冲我笑笑，露出不算洁白的牙齿：“小伙子，能借我手机用一下吗？”还没等我反应过来是怎么回事，他又赶紧解释：“我有急事要和朋友联系，可是我手机没电了，方便借你手机一用，可以吗？”他怕我不放心，又补充道：“放心，我不是坏人。”我下意识地用手握紧了放在口袋里的手机，脑海中飞快闪现出“不要和陌生人说话，谨防骗子”这样的忠告，脱口而出：“我没带手机。”
这是故事的开端，对陌生人的语言描写，对“我”的动作和心理描写，很好地再现了当时的情景。
络腮胡子似乎有些失望，他打开车门，跳下车，站在原地左右张望着，边跺脚边搓着双手，叹气：“这可怎么办？”见他和我们兄妹俩同站在一个屋檐下，我不免有些紧张。他并未察觉我的神色变化，还关切地询问我们：“你们在等人吗？”我赶紧点点头，说道：“一会儿我爸爸就来接我们，很快的！”他听完笑笑：“哦，那最好。”他又望望前方路口，像是下了最后决心似的说：“不行，不能等了，我得找公共电话去！”说完，就冲进了雨幕中。
这是故事的发展，对陌生人的动作、神态、语言等细节描写，对“我”的心理描写都十分细腻。
望着他的背影，我有些后悔，也许他并不是坏人，是真有急事呢，而我却骗了他。抬头看看这天，一阵冷风吹来，夹着冰凉的雨丝打在我的脸上，钻进脖子里，真冷！我不禁打了个寒战，唉！老爸怎么还不来……心里正想着，那络腮胡子一路跑跳着回来，高兴地冲我喊：“我找到公用电话了，终于和我朋友联系上了！”说完，他跳上车，临走前，又像是想起了什么，回头叮嘱我们：“前面20米处有个电话亭，打电话告诉你爸爸绕道来吧，前面堵车呢！”
再次刻画当时的天气，“冷风”“冰凉的雨丝”，都似有所指，烘托“我”的焦急心情，与上文的景物描写遥相呼应。
这是故事情节的转折，也是高潮，此处没有写“我”的心情，但“我”的心情已经不言而喻了，文章妙就妙在此。
看着他的车子消失在远处，汇入车流，我一时不知说什么好，我的所谓“自我保护”在他的真诚面前，似乎变得那么一文不值。
人与人之间最珍贵的东西是信任和真诚，那个雨夜，我却亵渎了一个陌生人的真诚相待，每每想到此，我就觉得羞愧难当。
揭示主题。
那天，那雨，那人，将永远铭刻在我记忆深处……
结尾收束全文，巧妙照应开头。
妙招关注
这篇文章叙述了自己在一个雨夜与一位陌生人邂逅发生的事情，具体分析有以下可圈可点之处：
一是命题取材新颖。文章摆脱了让“我”尊敬、佩服、感动等寻常思路，敢于曝光自我，剖析自我，让读者耳目一新。同时，借此事揭示了人与人之间最珍贵的东西是信任和真诚这一主题，引人深思。
二是描写方法多样化。文章运用多种描写方法塑造人物形象，如对陌生人的动作、语言描写，对“我”的心理活动描写，还有恰到好处的环境描写，都给读者以很强的画面感。
三是写作手法新奇。文章运用了欲扬先抑的写作手法，先写自己初遇陌生人因外貌而对他心存戒备，再写自己随着情节的发展对他心怀愧疚，使情节波澜起伏，避免了平铺直叙的枯燥。