打造“技能生态系统”

不久以前的人们一生只会经历一次学习技能的过程。他们拿到了大学毕业证或职业资格证之后，在接下来的几十年中便无需再学习。也许在失业或者新技术出现后，他们会调整或提高自己的技能，但也只有在这两种情况下才会再度充实自己。然而，以后要想一辈子都有工作，人们就得不断学习。但正是在终身学习方面，包括中国在内的很多国家步子迈得还不够大。

理想情况下，员工、教育工作者和企业会共同努力，以确保个人能够学习到一份好工作要求的知识和技能。但在现实生活中，这个系统并不完整。最近，一份对中国教育界领军人物的调查显示，他们中只有一半的人在积极寻找升级课程的方法，以使课程跟上技术发展的步伐，尽管这部分人中的大多数都表示，这样做是有效果的。

加拿大也意识到了本国在终身学习方面的投入还不够。其经济增长咨询委员会（Advisory Council on Economic Growth）认为，为了让成人技能培养跟上行业发展，国家在该领域每年还要增加150亿美元的投资。加拿大政府正在建立“未来技能实验室”（Future Skills Lab），其管理团队来自私营部门、非盈利组织和教育机构。实验室的职能包括：探索新的技能培养方法，制定评判各培养方法之效果的标准，以及收集有效做法的数据。(https://www.daowen.com)

健康的“技能生态系统”还有一个好处，那就是会促进互利互惠。比如，澳大利亚的汽车行业为学习中国的职业培训体系专门设立了一项奖学金，而且现在采用了中国的一些做法。竞争对手之间也能够合作。随着制造商往价值链上游发展，生产过程的操作变得越来越复杂，对员工的培训也越来越昂贵。在这种情况下，开展面向整个行业的培训项目能够有效地分摊成本。

苏州工业园区职业技术学院给当地的各类公司——包括互相竞争的公司——提供培训服务，从而有效地降低了培训成本。学院在参考了新加坡和德国的经验后，开展了学徒制培训和职业培训，以及创业孵化项目。