【反思实践】

实践加反思促进成长，作为青年教师，能够参与“中华优秀传统文化”系列多元育人整合的研究并得到有经验的老师的指导，我深感荣幸。

二十四节气是我国古代人民根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出来的一套气象历法。2016年11月30日，二十四节气成功列入联合国人类非物质文化遗产名录。作为中国人特有的时间知识体系，二十四节气深刻影响着中国人的思维方式和行为准则，是中华民族文化认同的重要载体。二十四节气是中国人民对自然界千变万化的现象经过长期细致观察和了解，将中国独特的气候环境与自然地理条件进行高度结合，顺应自然规律而总结形成的。它是中国人民与自然保持和谐一致的生活和劳作方式的体现，也蕴含着鲜明的中华民族传统习俗和深厚的文化积淀，是我们中国人民赖以生存的民族精神命脉之一。节气活动就是抓住节气的自然本质与儿童的率真本性的契合点，激发儿童探索自然乃至世界的渴望，让儿童的好奇心与自然千变万化的植物、动物、天气、天象等变化相连，让他们走进自然，发现自然的规律，感受自然的奥秘。

基于二十四节气的课程整合内容不是由教材产生的，也不是某个学科知识的延伸，而是基于传统文化框架与学生主体体验活动相结合的产物，是多学科、生活化、活动化的深度融合。同时，通过研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行活动，能够全面落实立德树人根本任务，引导学生深入了解中华传统文化，开阔视野、增长见识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

基于多元育人的教学理念及本班实际，我将继续学习探究优秀传统文化，以身作则，努力将学生培养成为优秀传统文化的继承者和弘扬者。