【教学过程】
一、激情导入
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”三国人物众多，哪些人物的精神品格在历史长河中闪闪发光？今天就让我们读三国、品英雄，感受传统文化带给我们的震撼。
二、回顾资料
同学们，你们知道吗？《三国演义》已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”，法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。
过渡：看来大家对《三国》已经有了一定的了解，那么我们在读《三国》的时候应该注意欣赏哪些内容呢？那些引人入胜的故事情节又塑造了怎样的人物性格？是呀！《三国演义》中有一个个个性鲜明的人物，有的让你喜欢，有的让你讨厌。接下来，就让我们以小组为单位讨论交流一下你印象深刻的人物，说说他带给你怎样的启示。
三、小组汇报，了解人物品质
在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容。据统计，该书中描写了1200多个人物。在这些众多的人物中，你认为谁是英雄？你最佩服谁？
1.学生根据课前搜集的阅读资料，以及阅读过程中对人物的认识和理解，谈谈从人物身上学到了哪些品质。
2.小组合作交流。
3.全班汇报
（1）曹操—治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？
①胸怀大志，想称霸天下，挟天子以令诸侯，最后终于统一了北方。
②他主张屯田，发展农业生产。
③他不但腹有良谋，而且知人善用，能够礼贤下士。例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。
④他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。
⑤其他：他不仅是叱咤风云的政治家、军事家，而且是诗人。我们学习了他的《观沧海》和《龟虽寿》等。
（小结：可见，对于曹操这个人物的评价，应全面、客观。要一分为二地去看待这个人物，不能仅仅凭借个人的好恶去评析。他之所以给许多读者留下了“奸”的印象，也与作者罗贯中的“拥刘反曹”的正统思想是分不开的。）
2.刘备—世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢？
（1）此人仁义、宽厚。
（2）此人善于招纳贤才。例如：他三顾茅庐。
（3）此人善于识别人才。例如：他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡，因为“马谡言过其实，不可大用”。
（4）此人充分信任人才。例如：长坂坡一战，有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信。
（教师可以加以引导：刘备是罗贯中着力刻画的仁义之君。为了刻画他的仁义，作者还借他爱哭来加以表现：护庶民，他大恸；尊爱将，他边哭边摔子。）
3.诸葛亮—神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？（学生对这一人物都较为熟悉，所以应让学生自由发挥）
4.关羽—忠义的象征。
设计意图：让学生在小组搜集准备和不同形式的展示中，深深受到经典著作的感染和教育，并在人物品质提炼的过程中，得到思想品质的提升。
四、故事大比拼，回味经典
过渡：老师也和同学们一样喜欢《三国演义》，羡慕足智多谋的诸葛亮，欣赏曹操的雄才大略，惊叹那些充满智慧计谋的事件，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。性格的塑造离不开事件的叙述，你还记得哪些趣人妙事吗？
1.学生根据阅读情况自由讲述自己喜欢的故事片段。
2.教师出示竞赛题，进行三国知识大竞猜。
知识大盘点—学生抢答
（1）《三国演义》的作者是谁？
（2）“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？
（3）“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？
（4）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
（5）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？
（6）你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？
（7）“过五关斩六将”的人是谁？
（8）闭月美女指《三国演义》中的谁？
（9）“士别三日，当刮目相看”是谁说的？
（10）“死诸葛吓走生仲达”中的仲达指谁？
［教师出示正确答案：（1）罗贯中（2）魏、蜀、吴；曹操、刘备、孙权（3）曹操（4）周瑜（5）诸葛亮、庞统（6）刘备、关羽、张飞（7）关羽（8）貂蝉（9）吕蒙（10）司马懿］
设计意图：通过讲三国故事，让学生们更加深入了解经典名著，教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴。
五、走向舞台，演绎经典
过渡：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《三国演义》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节—“三国故事演一演”。
1.学生按照要求选择自己喜欢的章节写好剧本。
2.学生演剧本，共同欣赏。
3.教师总结：同学们演得真棒，说明这些人物角色已经走进了你们的内心深处。我相信，中华优秀传统文化也已经根植于你们的内心。
设计意图：让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快乐中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
六、拓展延伸
1.你认为在当今经济日益发展的时代，再读《三国演义》有必要吗？（由学生自由发言，观点正确即可）
2.《三国演义》中文学精神时时在牵引着我们，其中人物精神熠熠生辉，任何时代都有借鉴意义，是我国百年来璀璨的历史文化遗产。
随着中外文化的广泛交流，《三国演义》已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子，你一定想了解更多的三国知识，对吗？那就赶快加入读书的行列中来吧！
宣布：“感知中华优秀传统文化（走进经典）”多元育人整合课到此结束！
设计意图：通过本次活动，了解祖国古典文化的精髓，并从故事情节中学会总结，品析人物品质，并受到熏陶和感染。