调动多元主体的主动性和积极性
以加强民族团结进步教育为主题的课程资源的开发主体应该是多元的，开发主体的多元主要体现在：教师主体、学生主体、学校主体、社区主体。调动多元主体的主动性和积极性是以加强民族团结进步为主题课程资源开发的重要保障。
语文教师本身就是一笔宝贵的课程资源。“语文教师的语文素养、教学能力、教学智慧、教学形象、人格力量、情感品质，是传递语文课程信息、提高语文课程水平、达成语文课程目标的重要条件。”[47]语文教师要充分发挥自己的优势，把自己的情感、素养、学识、人格魅力等积极转化为语文课程资源。在以加强民族团结进步教育为主题的课程资源的开发中，教师要加强学习，努力把自己塑造成民族团结进步的楷模，通过自己的一言一行潜移默化地影响学生。但仅仅靠教师一个人的力量是远远不够的，应该把所有语文教师的力量都调动起来，组建“教师开发共同体”，充分发挥每位教师的优势和特长。“从教师的专业素质上看，每个教师都有自己的偏好和特长。有的在阅读领域有独到的见解，有的在写作领域有深入的研究；有的喜欢文言文，有的喜欢现代文。为充分开发资源，可以打破一个教师独揽一个班的做法，让各位教师承担自己所擅长的教学内容，跨班教学，实现优势共享。”[48]在开发以民族团结进步教育为主题的课程资源的过程中，应充分发挥教师的优势和特长，有的教师熟悉民族文化，就把挖掘民族文化中有助于加强民族团结进步的内容的任务交给这位教师去完成。有的教师在写作教学方面很有造诣，那就把在写作教学中加强民族团结进步教育的课程开发任务交给这位教师去完成。有的教师在阅读教学方面很有研究，那就把在阅读教学中加强民族团结进步教育的课程开发任务交给这位教师去完成。这样，每位教师的特长和优势都得到了最大限度的发挥，既有利于每位教师在课程开发过程中获得成就感和愉悦感，也有利于推进课程资源的开发。
教师在以加强民族团结进步教育为主题的课程资源的开发过程中，要注意以下几个方面的问题。一是关注课程资源的育人价值。以加强民族团结进步教育为主题的课程资源的育人价值主要是帮助学生树立民族团结进步的观念，铸牢中华民族共同体意识。要实现这样的育人价值，就必须紧扣民族团结进步教育的主题开发课程资源，这样才能充分发挥课程资源的育人价值。二是根据学生的兴趣和需求来开发课程资源。因此，课程资源的开发应充分考虑学生的需求和学生的身心发展规律，这样开发出来的课程资源才会受到学生的欢迎。三是要努力提升学生的语文核心素养。努力提升学生的语文核心素养是语文教学最重要的目标。“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”[49]以加强民族团结进步教育为主题的课程资源的开发是属于语文学科的课程资源的开发，其主要目的是在全面提高学生语文核心素养的同时加强民族团结进步教育。不能脱离学生的语文核心素养去空谈民族团结进步教育。应该把语文核心素养和民族团结进步教育有机融合在一起，在全面提升语文核心素养的同时加强民族团结进步教育。
在以民族团结进步教育为主题的课程资源的开发过程中还应充分发挥学生主体的积极性和创造性。“学生也是重要的课程资源，第一，学生个体的才华、生活经验、学习兴趣、学习习惯、学习成果以及学生之间的差异，都是语文课程的资源。第二，学生也是课程开发的主体，他们对语文教学的参与、交流、碰撞能够生成新的语文课程资源。”[50]充分发挥学生在以加强民族团结进步教育为主题的课程资源开发中的作用，要从两个方面进行：一是充分发挥学生在资源收集中的作用。可鼓励学生收集有关民族团结、爱国主义、中华优秀传统美德等方面的材料，并以小组为单位对材料进行筛选、归纳、整理、展示。二是充分利用学生在学习过程中生成的资源。2022年版新课标强调：“充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生产的资源因素。”[51]在语文课程实施中生成的资源有阅读教学中生成的资源、写作教学中生成的资源、口语交际教学中生成的资源、综合性学习中生成的资源。这些资源贴近学生的生活，符合他们的思维方式和审美趣味，因而学生乐于接受这些资源。
在以加强民族团结进步教育为主题的课程资源开发过程中，还应充分发挥学校的积极性和创造性。“学校资源无疑是语文课程资源开发的重要领域，应该占据重要的地位。”[52]学校要有强烈的资源意识，认真分析本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。“应积极争取社会各方面的支持，拓展资源领域，丰富资源类型。”[53]充分发挥学校在以加强民族团结进步教育为主题的课程资源开发中的作用要从两个方面进行。一是充分发挥学校已有资源的作用，学校的文化环境与设施（如图书馆、纪念馆、展览馆、报廊、阅览室、文化广场）是重要的语文课程资源，要按照民族团结进步教育的要求，对这些资源进行整合、改造、提升以便更好地为民族团结进步教育服务。二是积极开展以民族团结进步教育为主题的语文活动，如朗读会、报告会、演讲会、辩论会、戏剧展演、电影展演等，这些活动也是宝贵的语文课程资源。
在以加强民族团结进步教育为主题的课程资源的开发过程中，还应充分发挥社区的积极性和创造性。课程资源建设还应争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境。充分发挥社区在语文课程资源开发中的积极性和创造性需从两个方面进行。一是充分利用社区的文化艺术场馆开展以民族团结进步教育为主题的活动，让学生在活动的过程中提高语文能力并在听说读写的语文实践中加强民族团结进步教育。二是把语文教学纳入到社区的民族团结进步示范社区的创建活动中，为学生提供学语文、用语文的实践平台，让学生在语文实践活动中全面提升学生的语文核心素养。
在以加强民族团结进步教育为主题的语文课程资源的开发过程中应体现开发主体的多元与互动，充分发挥开发主体的积极性和创造性，这是开发高质量的语文课程资源的重要保证。