幼儿记忆的发展
（一）记忆的含义
记忆是人脑对过去经验的反应，是一种比较复杂的心理过程，它包括识记、保持与回忆三个基本环节。
（二）记忆的分类
1.根据保持时间的长短分类
（1）瞬时记忆（0.25～2秒），其特点是形象、容量大、时间短、意识不到，编码方式主要是图像记忆和声像记忆。
（2）短时记忆（1分钟以内），其特点是容量有限、听觉编码、可以意识到、可记忆。
（3）长时记忆（1分钟以上），其特点是容量无限、意义编码（语义和表象）、必须回忆、衰退。
2.根据记忆的内容分类
（1）运动记忆，是指识记内容为人的运动或动作的记忆，幼儿最早出现的就是运动记忆。
（2）情绪记忆，是对体验过的情绪、情感的记忆。幼儿喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。幼儿的情绪记忆出现得也比较早。
（3）形象记忆，是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。1岁前的形象记忆和运动记忆、情绪记忆紧密联系。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位。
（4）语词记忆，是以语言材料为内容的记忆，是随着幼儿掌握语言的过程逐渐发展起来的。语词记忆的发展，要求大脑皮质活动技能随之发展，特别是要以语言中枢的发展为生理基础。因此，幼儿的语词记忆发展得最晚。
（三）幼儿记忆的特点
1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
幼儿期整个心理水平的有意性都较低，记忆也是如此。幼儿时期最主要的识记方式是无意识记，无意识记占主导地位。但对幼儿来说，他们的有意识记也早已开始发展了。随着年龄的增长，幼儿有意识记发展的速度明显高于无意识记。
2.机械记忆为主，意义记忆逐步发展
由于生活经验缺乏、理解力差，幼儿在记忆时较多地采用机械识记的方法。在日常生活和教学中的事实说明，幼儿对理解的事物的记忆比对不理解事物的记忆效果好，他们也能根据自己的经验、想象进行意义识记。如当录音机再次播放一些作品时，一播出曲名，幼儿就能随着乐曲哼唱，甚至会即兴表演。所以，在发展幼儿的记忆力时，我们既要注意提高他们的机械记忆能力，又要注意培养他们的意义记忆能力。
3.形象记忆为主，语词记忆逐渐发展
形象记忆是指根据具体的形象来记忆各种材料。在幼儿语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆，在幼儿语言发展之后，直到整个幼儿期结束，形象记忆仍然占主要地位。