5.真正的教育

德国200年前的教育宣言曾言：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而是要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性、抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。

教育是以“人”为最高目的的，接受教育有助于人的最高价值的实现。

大学是大学生实现梦想、充实学识与提高能力，尤其是塑造个人品质与思考职业规划的地方。唐代韩愈《师说》云：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”老师是传播道理、传授学业、解疑答难的人。

当大学里的老师们忙于校内外的各种学术讲座、项目、职称甚至公司事务时，无心教学，岂不悲哉？

在社会抨击大学生们学习动力不强、精神空虚、浮躁彷徨、传统文化遗失，甚至因情感或学业不顺常有极端事件发生时，作为师者是否也应反思一下，我们是否做了应有的表率？

中国名校尚且如此，更何况一般学府？令人担心更令人警醒。大学生们一旦没有了榜样与力量，人生的航向必定偏移，这需要全社会的关注。

每个大学生的成长都牵动着整个家庭，而大学时代是每个人最美好的青春岁月，所以，关爱大学生的身心健康，刻不容缓！

智慧家庭教育的“大学生软实力提升”是一场深刻的教育探索，让大学生拥有软实力，开创自己的智慧人生。