关于体育课的思考

曾经，我们认为体育好的学生就是学习不好的学生，而今天，让我们重新来看看体育与学生成长的内在关系。

在学校，永远不变的是以孩子为中心，而孩子最大的特点就是释放天性、快乐玩耍。体育课的改革，不仅着眼于常规体育课，更应注重体育的课后课！体育课，更多地承载着发展孩子们运动兴趣的功能。孩子们因为自身身体结构的不同，适合不同的运动项目，而不应被禁锢在每学期单一的课程形式上。

由此，我想到了自己，从小学到大学我都是学校的运动健将，各阶段的运动会我从未缺席，从400米、800米、1500米长跑到100米跨栏、4×100米接力、4×400米接力……我一直都是这些运动的前三名。同时，在乒乓球、足球、排球、羽毛球、篮球等球类组队中，我都是主力队员，大学时代的女子体操更是获得满分（自己编舞），而且还特别喜欢登山运动，唯一遗憾的是游泳，始终没学会。

运动让我找到很多快乐和自信，也因不同的运动项目结识了很多有不同爱好的伙伴，得益于此，我的身体及心理状态一直很好，这也是我能全身心投入工作的重要保障！

忆往昔，学生时代的运动不仅让我拥有健康的体魄，还让我培养了坚韧、坚持、竞争、平等和乐观的良好心态！体育与学生的道德素养及心理素质密切相关，敢于竞争又能面对失败，能看到他人的优点也勇于克服自己的不足，正是体育竞技带给我们的素养。

希望更多的人在运动中做快乐的自己。