Activity（A）：立足深度学习建构学习活动

Activity（A）是助推课堂的利器。高品质的学习活动必须立足深度学习，并能够促进学生的深度学习。因此，这样的学习活动建构至少要具备三方面的特征：

从认知角度来看，学习设计要指向深度理解和问题解决，而不是单纯的记忆和肤浅的理解。这样的学习设计是对学生大脑和认知的挑战，真正与学生原有知识发生深刻的交融，让学生进入高层次的思维系统。

从自我角度来看，学习设计要有助于学生的自主探索，学生在有趣且富于挑战的问题引领下不断自主寻找答案，从而形成不断深化的学习历程，并在此过程中学会学习。

从人际角度来看，学习设计要有助于学生之间的有效沟通，学生通过彼此平等的协作、交流去学习，去解决问题。[6]

我们把学习内容整合并融入英语实践活动中，从浅层到深度推进学习，以提升学生的语言习得效果，发展学生的核心素养。英语实践活动主要依据主题性、循环性和系统性三个原则开展活动任务设计，鼓励学生运用自主探索和小组合作的方式全身心投入学习，建构学习模式。