教琴日记_音乐舞蹈

1

版权信息

书名：教琴日记 ISBN号：978-7-5523-1047-4 作者：林华(https://www.daowen.com) 责任编辑：于爽出版社：上海音乐出版

阅读

2

前言

2012年2月1日周三要坚持每天写日记，可确实是一件不容易的事啊。自从去年年底我们作出举家回国照料老爸的决定之后，这本已经维持了二十几年来的日记，竟然一撂就

阅读

3

本书缘起—认知科学

2012年2月1日周三要坚持每天写日记，可确实是一件不容易的事啊。自从去年年底我们作出举家回国照料老爸的决定之后，这本已经维持了二十几年来的日记，竟然一撂就

阅读

4

第一篇课堂角色

阅读

5

第一章教师心理素质

(https://www.daowen.com)

阅读

6

教师类型

2012年2月7日周二回想赵院长那天夸我“双肩挑人才”的那番话，真是受之有愧，汗毛凛凛。我哪有这个能耐，又会弹奏，又会教学，甚至还会研究，套一句乡音未改的上

阅读

7

职业智慧

2012年2月8日周三当教师的工作，还有一个令人抓狂的事，那就是他们本人在社会音乐活动中取得的卓越成就、他的渊博知识和丰富的阅历，与他的教学成果之间却并无必

阅读

8

为人师表

2012年2月9日周四面具樵叟在前几天的注释里揶揄我是“职业焦虑症”患者，哈哈。可在这草根时代里难免近忧的缠绕！可以说绝大多数的音乐教师都不会放弃理想的，

阅读

9

自尊勇气

2012年2月11日周六晚上去探望树哲老师，告诉他今天学院开始招生的见闻。他竟然不动声色地说：“你大概从没想到世界上哪所音乐学院会这样招考的吧。” 倒也是的

阅读

10

敬业情感

2012年2月12日周日樵叟为我前天的笔记中所作的注释中提到了教师“光有忠诚和技术是不够的，还需要有勇气、胆量、正直和诚实的气魄”，我注意到他没有提到“感情

阅读

11

第二章学生入选条件

阅读

12

音乐素质

2012年2月13日周一这两天教学大楼内外真可谓是壁垒森严了：无论对考生、对考官的出入都严加监视，警惕着他们在考场周围有什么联络。种种措施无非是为了显示这场

阅读

13

心理能力

2012年2月15日周三我觉得林伯伯在解释后天习得的学习能力时，涉及了一个重要的问题，那就是掌控这一切的心理能力。作为音乐学习者，他们后天习得能力的特殊性

阅读

14

人格特质

2012年2月17日周五我们对与学生的遴选，如果把各种指标分开而没有对统筹能力的考测，那么音乐素质也仅仅是一些才能的组合而已。但是我们关切的问题是对学生的发

阅读

15

狂热爱乐

2012年2月18日周六林教授前天的注释，从理论的层面总结了学习音乐应有的心理能力的条件。我们完全可以按这些条件去考测准备投考本科的高中毕业生，因为他们已经

阅读

16

意志控制

2012年2月19日周日我们似乎在讨论一个很不现实的问题，对音乐有这样超脱世事的、全身心生活在音乐世界里的学生，正如肖邦说的那样，这是一些“决不做与审美无关

阅读

17

第二篇教学宗旨

阅读

18

第三章塑造健全人格

(https://www.daowen.com)

阅读

19

三重身份

2012年2月26日周日大概是上个周末吧，和鸿晟在逛金茂商场时巧遇刘彬，[1] 要不是她和我打招呼，这又矮又胖的妇人我可真认不出那就是当年坐在我边上的小小“

阅读

20

自由灵魂

【山寂樵叟】我以为一个人只有到了超脱温饱需求，摆脱物质的羁绊的地步，才可能有自由的灵魂：包括丰富的情感和理智的思考，包括独立的性格。这对于学音乐者尤为重要：一

阅读

21

尊严优雅

2012年2月29日周三今天该是米基学琴五年庆！（因为四年一次，只好改到昨天了）。这可是我们家的一个节日，拉曼斯托还特意打电话来，叮嘱了米基几句。说起这个

阅读

22

献身艺术

2012年3月7日周三昨晚鸿晟看到樵叟最后的那段话笑个不停，之后又和我说，这些话恐怕要拿掉才好，因为以这种态度去说那些无知的考生，似乎有些“不作兴”吧。我却

阅读

23

审美个性

2012年3月8日周四回国之后最大的麻烦就是米基的钢琴没人教啦。以前是拉曼斯托带着，米基很喜欢他，两人很投缘。可惜这缘分现在是要到头了！拉曼斯托总和我说，“

阅读

24

第四章文本诠释能力

阅读

25

符号概说

2012年3月12日周一今天早上研究生部的孙主任打电话来，问我在能否在下学期为表演系科的学生开一门课，讲一些有关如何诠释作品的基本理论。我没有立刻答应他，说

阅读

26

“解释”原理

2012年3月14日周三我的课程恐怕只能浅显地介绍一些符号学的基本概念了。如果学生尚能接受，接下去就可以对他们说一些解释学的原理吧。【山寂樵叟】如果开课

阅读

27

破解隐喻

2012年3月15日周四昨天的网聊很晚，怕影响老先生休息而中断。在说到隐喻之前，首先要让学生明白人类相互之间的交流，无非是两种信息：感受和认知。由此也就有

阅读

28

文化底蕴

2012年3月19日周一老爸的腰椎已经大有好转，昨天陈教授、林教授一起过来看望他。爸爸留他们吃饭，三个老头相谈甚欢。席间树哲老师问起这本《教琴日记》写得怎样

阅读

29

诗意悟性

【乡音无改】要说到诗意悟性，我想这才是说到文化底蕴的点子上了。所谓诗意，从哲学视角说来，那就是超脱和自由。从艺术的视角而言，诗意则是一种美，是一种让人的心灵

阅读

30

第三篇施教大计

2012年3月20日周二虽说心存着写一本讨论音乐教学中相关心理活动的书，一两个月来和老先生的网聊也积累了不少的思考，但始终没有静下心来把这些素材好好整理，列

阅读

《教琴日记》简介