二、严格且赞赏

教师对学生应该从严要求，但要严而不苛，毕竟“金无足赤，人无完人”。在对学生严格要求的同时，还要学会赞赏学生，发现学生身上的闪光点及优点，对学生的成长一定要用发展的眼光来看待。

案例7：

给点阳光，“大哥哥”变身“班干部”（续）

到后半学期，课业变多变难了，小H的学习变得更吃力了，作业等其他方面也出现了滑坡的现象，有时各科老师会担心他的进步会止步不前。经过办公室一位细心老师的提点，我试着更深层次地走进他的内心，加大与他交流的频率，同时减少谈大道理的内容。在一次比赛中，他获得了一本作为奖品的精美的本子，我提议我们每天在这本子上你一言我一语，聊聊生活琐事，聊聊心中的小秘密。现在回头看，这本子上的字迹是他写过的最认真的作业。在这本子里，我对他的表扬和鼓励，比在班会课上准备好的给全班的鼓励还要多。是的，他太缺乏父母的关注了，他需要有人天天贴心地问候他，他需要有人指点他完成一些最简单的任务。对于这些任务，老师们以前总是理所当然地认为每个孩子都能完成，却没想到没有父母时刻关心的孩子有时甚至不知所措到只能乖乖接受老师的质问，更不敢解释。我在本子上向他建议一些学习方法，让他和弟弟互相默写单词，这也解决了他无人监督又找借口偷懒不做作业的问题。我尽量在本子上提醒他有哪些事情做得不够好，这样他就会立刻改正，可及时帮他维持良好的班干部形象。反之，他也会时时在本子上自我激励，自己给自己鼓劲，再接再厉……这个男孩不简单，给他一缕阳光，他能内化成一个温暖的小太阳。

即使每个问题孩子的背后都有一个问题家庭，老师也是有办法给他们带去一丝温暖，去照亮那些美好的种子。小H同学是个品行端正，学习基础和习惯都非常薄弱的学生，这样的学生需要老师付出更多的爱心。在这个同学身上，第一，要坚持在班集体中给他创造良好环境，给他“重生”的机会。第二，要抓住教育契机，尽力放大他的优点，帮助他树立自信心。第三，深入挖掘学习困难背后的实际困难，并努力找方法解决，以实际成效来说话。第四，多向身边同事请教。因人而异，使用教育策略来满足不同学生的教育需求，以达到育人目的。有人说，没有爱就不能构成教育。在班主任教育工作过程中，爱的体现主要是多多思考教育的问题。教育家马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能地尊重一个人。”班主任在教育学生的过程中，应该尊重学生，保护好学生的自尊心，就像是对待荷叶上的露珠一样，精心呵护学生。此外，同伴之间的互相尊重、互相关心是一个团结向上的优秀班集体所必备的。尊重、关心就是学会将心比心，从内心深处关心学生，也让学生学会懂得尊重和关心自己的同伴。尊重、信任、理解、关心是互相联系的，只有互相尊重、互相关心，才会让班集体中的每一个孩子都有愉悦的体验，让他们感受到家的温馨与快乐。