四、理解与宽容
作为一名老师，还得有一颗宽容、理解和忍耐的心。宽容大度是能够做好学生思想工作的基础。学生在校犯错，违反了校规，如果学校的老师能够站在宽容的角度去了解整件事情的前因后果，继续客观地分析学生犯错的原因、性质以及事情的结果，最终真诚地引导学生知错悔改，他们自然就会心悦诚服。
俗话说：“情不通，则理不达。”师生之间能够做到相互了解、相互信任和知识共享，增进彼此的感情。师生互为朋友，要用规范的眼光去理解；遇到困难时，我们一定要先用同理心，借助同理心，对人物、身份、事件以及场景进行分析，并站在对方的角度思考。老师要淡化自己身上的“权威”，尝试着走进“学生”，学生也可以尝试着走进“教师”，双方冷静地倾听对方的话语，尝试和体会彼此的经历和心得，最终借助“换卷”达成共识。
宽容与理解，永远是相辅相成的。教师的伟大之处在于拥有宽广的胸怀，能够“包容一切不堪的生活，忍受一切痛苦的事”。从某种角度来说，对于学生一时的冲动与浮躁，教师的可亲与可爱之处，就在于他们能用自己的宽容、理解、睿智、智慧来面对世界。这样，大多数情况下，教育的效果会非常深刻和令人难忘。
下面以“Yoyo同学的故事”来说明教师在教育过程中如何用理解与宽容助力学生更好地成长。
案例8：
Yoyo同学的故事
先给大家展示一幅图，这是我们四班的全家福，简笔画版。
第一次见到这幅画的时候，我纵使有千言万语还是只感叹了一句：“Yoyo你画得好好啊！”我从心底里佩服Yoyo，也更喜欢这个小姑娘了。
然而，一年半前刚接手这个班的时候，我看到Yoyo只会感到头疼。
我们的第一次接触是在军训的时候，我一下子就注意到了Yoyo，她一副漫不经心、无精打采的样子，脸上大写的“生无可恋”。这样的第一印象让我很难对她产生好感，尤其是当她说不舒服要回寝室休息一会儿，结果一个下午都没回来参加训练的时候，我更是有些生气，感觉这丫头如此懒散，没有一点集体荣誉感。无奈的是，我暂时还想不出合适的话题来和她沟通。是不是应该摆出很强硬的态度，命令她一定认真训练呢？我觉得这样做肯定是不好的，换位思考，自己曾经也是学生，我知道能说服人改变的从来都不是教育者的姿态，而是要走进她心里。我细想不如再观察一阵子，等待合适的时机再和她好好谈谈。
于是，就等到了军训结束后的那个晚会。轮到我们班上去介绍自己班级的海报时，发言的同学居然是Yoyo！她说话的时候神采飞扬的样子和军训时候相比，简直就像是换了一个人。原来那幅海报是她画的，她很自信也很开心地给大家介绍自己的作品。那是我第一次感觉到，小丫头原来也有可爱的一面。
军训回来后，我和副班主任说起了这个小姑娘，聊了之后我才知道，原来Yoyo之前一直很想进精品班，结果分到了平行班，感觉很失落。副班主任去家访的时候，Yoyo主动告诉老师她很担心自己融入不了新集体，她觉得自己是个怪小孩，甚至觉得她的同学都不喜欢她。这让人感觉她有些敏感，也有一些自卑。
我突然感觉到有些心疼，这个小姑娘啊，看着大大咧咧，但其实她很在乎别人对她的看法，希望大家喜欢她，希望自己能在所属的集体里发光发热。想到这一点，我决定对Yoyo的教育就从给她布置任务开始。最初是班级板报设计，这是Yoyo最擅长的事情，我点名要她负责。后来因为她经常迟到，我让她放学后留下来做值日检查，就是值日生做完卫生后由她验收。只要Yoyo留下来做检查，我们班当天的值日清洁就一定不会有问题。
不过，这样的值日监察也带来了一个新的问题，就是Yoyo的迟到变得更加频繁了。这孩子平时就有些懒散，早上不想起床，起床后拖延时间，不是踩着点就是晚几分钟到校。有一次，在跟她第N次强调早上不要迟到这个问题的时候，我随口说了一句：“你能不能哪个月做到不要迟到，也去选一下每月之星？”突然，她的眼睛亮了一下，马上问道：“我也能选每月之星吗？”我说当然！老实讲，看到她的表情，我在心里有点忍不住想笑，到底是孩子，不论多大都还是很在乎老师发的小红花。我接着给她鼓劲儿，肯定她为班级的付出，同时也真心实意地感谢她。我告诉她：“Yoyo你真的特别棒，我非常希望有一天你能选上每月之星。”
后来，她真的没再迟到。再后来，12月份，全班投票通过，Yoyo是每月之星。那一次我觉得我比她还高兴，兴奋程度仅次于军训会操我们班拿第一名的时候。到现在，Yoyo还是没有完全改掉她懒散的坏习惯，但经过学校和班级大大小小活动的历练，我能感觉到Yoyo变得越来越积极，和大家的关系也处得越来越好，分组活动中她做组长的时候，大家都会想去她的那一组，和她一起做活动。在从大别山回来后大家写的回顾感言里，不少同学都提到了Yoyo，因为她给小朋友们画的壁画让大家觉得感动。
我感到很庆幸，我的班上有Yoyo，我不知道Yoyo是不是一样会觉得庆幸能遇到我这个班主任。我希望在今后的时间里我能给到Yoyo更多的帮助与提点，我希望她有更大的进步。这个才华横溢的小姑娘，她值得拥有一个更加美好的未来。
由上述的多个教育实践案例，我们可以深刻地感受到积极心理学会给我们的工作以下的启示：
1.研究内容着重于人类美好的一面，注重人的优缺点和市场价值，关注人类的健康、快乐、幸福和发展。
2.关注“身处逆境”的人的生存和发展。
3.引导处在常态环境中的人们构建高素质的社会思想以及个人生活。
4.学校教师应成为积极帮助学生解决心理问题的榜样。育人者宜育人，育人者宜自励。
可知，倡导新型高效师生关系，构建充分体现尊重、民主、自由、诚信、互助互爱的教育教学管理关系，是培养全方位人才的关键，是培养高素质、个性鲜明、创造力丰富的现代人的必需条件。