批评教育学生，需注意选择合适的场合
要使认真的批评教育能够达到预期的效果，选择合适的场合营造和谐的氛围是非常重要的。究其原因，是因为青少年的自尊心非常强，不愿意让更多的人了解自己的短处以及重大的疏忽。当着全班人的面批评某个同学，即使用文雅温和的语气批评他，教育效果也不会很好。学生反倒会认为这是老师让他在同学面前丢脸，让他下不了台。一时间，他就会顾不上老师批评得对不对，只是一味地讨厌老师，更容易和老师闹出矛盾。因此，教师应该明白眼前的学生是有灵魂、有思想的生命个体，并能够尊重学生的性格缺陷，不能戴有色眼镜看待学生，更不能轻视和藐视学生。特别是遇到突发的矛盾时，要冷静下来分析混乱的局面，及时避免矛盾，选择最合适的场合平息不可调和的矛盾，达到严肃批评教育的目的。
案例10：
一次尴尬的境遇
班级有个学生纪律较为散漫，有一次，为了准备上公开课，班主任老师事先告知他上课期间不要乱插话。一节公开课下来该生确实没说话，后来无论课上课下，只要他说话同学们就对他说：“请闭嘴。”有一天，班主任老师刚上课，他站起来严肃地看着老师。老师奇怪地问他怎么了，他仍不说话；让他坐下，他仍站着。这让班主任感到极为尴尬。
之后，老师把班长叫到教室外面问情况，才弄明白了这学生抗议的原因。导火线是老师为了上公开课说了有失尊重该学生的语言，而这种行为恰恰伤害了他。于是，老师在课堂上郑重其事地向该生道歉，这时该生也诚恳地承认了自己的过错，并表示要改正自己的缺点，这场风波才算平息了。
由上述案例可知：
1.班主任在遇到突发事件时，必须具备沉着、冷静的心理素质和以人为本的博大胸怀。
2.在学校对学生进行严肃批评教育的具体过程中，如何选择恰当、具体的方法，是取得良好教育效果的关键。
3.学校教育工作者要选择不同的方式，对心理素质不同的学校学生进行严肃批评教育的方式也要不同。方式不当的直接批评，不仅不能帮助学生认识到自己的不足，还会导致学生出现自暴自弃、叛逆与反抗等激动情绪，给教育教学带来负面影响。再者，我们对学生进行严肃的批评教育时，一定要因人而异，选择一个合适的批评方式是必不可少的。