教学建议：众人拾柴火焰高
（一）为什么需要共同构建先进的教科研平台
构建先进的教科研平台，不仅是学校行为，更应该是我们普通教师的自觉行为，这主要是基于：
1.这是教师适应“互联网+教育”时代的需要
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》这一经典文献中提出了教育的四大支柱，其中之一就是学会共同生活，也就是“本着尊重多元、相互了解和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识”。
信息学研究表明：在知识经济时代，合作将是人类重要的生存方式。
社会学也有类似的结论：过去的时代，科学研究的理想条件是“孤独与自由”，而在当今时代，其理想条件是“协作与自由”。
总之，我们必须用“我和你”这种相容关系，取代“我或你”这种排他关系，只有这样我们才能适应现代社会的要求。
2.这是教师适应新的教学形势的需要
新一轮课程改革不可逆转，任何观望和无所作为都是极不可取的。面对如火如荼的新课改，有海量的信息需要我们收集、整理和取舍，这些工作仅凭个人的力量是无法完成的，必须要借助可供大家相互交流的平台。
3.这是教师自我成长的需要
是青藏高原成就了珠峰的雄伟。教师的成长也是如此，即便你通过自身的努力垒起一块高地，如果这块高地只置身于平原上，那它只是一块小土丘，随着时间的推移，这块小土丘很有可能被风沙夷为平地，但如果这块高地立根在众人垒起的高原上，那么它很有可能成长为令人瞩目的山峰。(https://www.daowen.com)
（二）怎样才能全面提升教学质量
提升教学质量是教师永恒的使命。那么怎样才能全面提升教学质量呢？我个人认为有以下三个抓手：
1.探索课堂，力争使我们的课堂如美玉般温润
课堂是教学质量的生命线，是提高教学质量的主阵地，成功的教师都是从课堂中走出来的。
2.整合课程，力争使我们的教学如点穴般有效
著名特级教师王栋生先生在他的《致青年教师》一书中说过这样一段话：在学校工作中，最可怕也是最常见的现象是“一个愚蠢的教师在辛勤地工作”。这句话对我震动很大，同时也深有感触：在实际教学活动中，师生大量的时间消耗在低层次的重复劳动中。如何让师生从低效中走出来？我认为单纯优化课堂教学行为还不够，还应该整合其他课程资源。
3.研究课题，力争使我们的教师如学者般儒雅
教学相长。我们不能等到退休时除了给自己留下一堆学生的成绩单，后悔什么都没给自己留下。陶行知先生说得好：“要想学生学得好，必须先生好学。只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”事实表明，教师在工作中不去琢磨，很难教好学生。
教务部
2018.8.1