为未知而教，为未来而学
2021年9月1日，盐城汉开书院正式开校，针对家长关心的问题，书院学术副院长、特级教师王为峰教授接受了专访。
问
您认为汉开课程具有哪些优势？
答
课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，是保障和提高教育质量的关键，它决定了培养目标实施的规划方案。有什么样的育人目标，就会有什么样的课程体系。汉开书院的育人目标是：通过出色的学术教育与领导力培养，造就具有中国精神的世界公民与未来领袖。为实现这一高阶育人目标，书院将国内、国际课程的精髓融会贯通，构建了“国家课程、国际课程、汉开课程”三位一体的全方位课程体系。
具体的课程结构如下：盐城汉开书院提供1—12年级的中国国家课程体系（National Curriculum简称NC）和外教特色课程体系并行的双轨制课程。
汉开书院实行教学，要求所有学生选修外教英文课程，为学生提供优质的英语教育，培养学生能够使用英语深刻地去探讨问题、进行学术性阅读、写作、演讲与辩论的能力。
所有学生都要必修通识课程——“汉开六艺”，书院以此培养学生对中国教育优势的自我实现和中国身份的认同。汉开书院特别警惕那种去中国化的“国际教育”，坚持走“第三条道路”，走到“太平洋”的中间，汲取中西，融汇古今，培养优势，善育英才，此乃“汉开”之名实也。
汉开书院的学生可以选择文凭课程，来获得“汉开文凭课程”学分；或者通过学科支持课程满足特殊需要，为学业打下更坚实的基础。
汉开书院的课程体系是完备的、科学的、优秀的，为我们高阶育人目标的实现提供了坚实的课程基础；汉开书院的课程是丰富的、可选择的、具有学术挑战性的。我们期望通过这些课程的教学，培养国际理解力、国际竞争力，帮助学生为未来的人生做好准备，引导学生创建一个更加美好的未来世界，并且乐在其中。
问
您认为汉开学子应该具有怎样的学习良习，能达到什么样的高度？
答
学习是一个广义的概念，学生的学习不仅要学习文化知识，还要学习如何做事，如何做人。汉开学子的学习良习，是由书院的育人目标决定的。这些具有中国精神的世界公民与未来领袖在学生时代应该形成如下良习：
（1）“致良知”的习惯；
（2）规划与计划的习惯；
（3）要事优先的习惯；
（4）开始就把事情做好的习惯；
（5）按时完成任务的习惯；(https://www.daowen.com)
（6）勇于担当的习惯；
（7）讲究教养的习惯；
（8）提高效率的习惯；
（9）培养核心发展力的习惯；
（10）与所敬重的人保持接触，拒绝垃圾文化与食品的习惯。
习惯是积久养成的生活方式。“积久”说明要经历一定的时间和付出一定的努力，良习更是如此。我希望汉开学子的学习良习能达到自觉地、机械地反应的高度，就像一位优秀司机开车一样，不需回忆交通规则、不需背诵驾驶要领，就能自主迅速地做出正确的行动。所以从不用橡皮、不用修正带开始，训练学生一次就将事情做好的习惯，提高时间利用率，培养核心竞争能力。
问
您认为汉开书院的教师具备哪些优秀的素质？
答
我觉得，一个优秀教师应该是“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的老师，这是习近平总书记对广大教师提出的殷切期望。这样的教师会对教育充满热爱，并愿意把教育当成一种生活方式；这样的教师会用实力、魅力、良善和社会责任感，成为学生的榜样和领路人；这样的教师能洞悉学科本质和学科思维，关注学科前沿和学科审美；这样的教师具有学术的素养、专业的精神和审美的情趣。
好教师，就是好学校，就是好教育。汉开书院基于以上优秀教师的素质标准，组建了优秀的教师队伍，信仰、专业、奋斗、贡献、品位是他们共同的形象特征。汉开书院的老师，有实力，有魅力，有国际视野。他们来自四面八方，对教育有着纯粹的情怀与理想，年龄、性别的结构合适合理，经验丰富而又朝气蓬勃。他们以教育情怀选择生活方式，以专业精神成就人生事业。他们把使命和理想体现在行动上，把实力与魅力落实在育人质量上。他们对任教的学科有着虔诚的爱，他们洞悉学科的本质和思维，而且在学科前沿和学科审美方面有着独特的体验，因此能够引导学生进行深度学习、创造高峰体验。
汉开书院的老师对自己的期待是：让学生喜欢我这个人——让学生喜欢我的课堂——让学生喜欢我任教的学科。
汉开书院对老师们的期待是：让每个老师都成为师德的表率、育人的典范、教学的专家。
2021年秋学期，来自全国17个城市的老师加入到汉开书院，为文化融合提供了更多可能。
书院为促进教师的专业发展提供了制度保障，如《汉开教职工积分制方案》《汉开教师职级制方案》《雁阵计划》等。校内职级制、教师职称可同时进阶，比较优厚的薪酬与可视的发展阶梯使他们感受到体面与尊重，家的氛围与正直诚实的价值观让他们体验到爱与简约。这些都对教师的专业发展起到了较好的激励作用。另外，书院还形成了职前培训、学期中培训、假期培训的培训系统，每个阶段的培训都为教师设定了成长目标。吸引优秀师资、培养名师，实现教师队伍的持续进阶。
盐城汉开，善育英才，值得期待！
2021.9.1
（王为峰老师，现任职汉开教育学术副院长、盐城汉开书院教学副院长，特级教师。江苏省南京市鼓楼区教师发展中心原数学教研员，南京市鼓楼区原名师工作站负责人，江苏省首批教授级中学高级教师、三级教授，江苏省数学特级教师，南京师范大学硕士生教学实践指导教师，江苏省正高级教师职评评委，江苏省优秀教育工作者，江苏省教学新时空（初中数学）、南京市名师公益大课堂特聘专家，江苏省乡村教师培育站优秀指导教师。“大目标、大概念、大问题、大结构”数学教学主张的提出者、倡导者、践行者。多次承担国培、省培工作。在省级以上刊物发表论文百余篇，多篇被中国人民大学书报资料中心全文刊载，出版专著《初中数学教学实践论》，主持过多项省、市级规划课题，其教学成果获江苏省基础教育教学成果二等奖。曾任公办中学校长、民办中学校长。）