在汉开的成长

初中部 王阳娟

与汉开相遇

三年前，第一次遇到汉开，就被书院的教育理念所吸引——通过出色的学术教育与领导力培养，造就具有中国精神的世界公民与未来领袖，这是汉开的使命。

刚进入校园，满目的汉开蓝、亲切的校名、印在杯子上的校徽、茂密的校树、醒目的校训、自信的汉开学子、亲和的汉开教师、敬爱的王院长……这一切，都深深吸引着我。

有幸加入南京汉开书院学校，成为一名中学化学教师，既紧张激动，又满怀憧憬。汉开学子身上特有的思考力、领导力、学术力、创造力、教养力，让我欣喜。学校重视西南联大、西点军校的精神，让我这个毕业于南开（西南联大之一）的学子，感受到了熟悉与感动。“明辨不惑，力行有品”的校训不仅是对汉开学子的勉励，也是我们教师的座右铭。

记忆最深的是校面时院长的一个问题：你觉得自己的优势在哪里？那时的我回答：我精力旺盛，每天上10~12个小时的课也不觉得累，每天跟学生在一起的日子最开心。院长语重心长地告诉我，身体是革命的本钱，汉开的校园也是家园，是工作，也是生活。后来我才明白，汉开期待的教师是一个“开心果”——开悟、用心、结果导向。学会理解人生、生活、教育、教学；用心做到最好，持续专注，保持专业优势，人生信仰与幸福；以终为始，精准滴灌，竭尽全力，拿到结果与贡献。在汉开的日子，既是工作，也是学习和生活。

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刚入职的培训，让我受益良多。在进入汉开之前，我只知道要用心教学，尽自己最大努力带好学生，成为一名受学生喜爱的老师，能够通过自己的力量，给每个孩子一点帮助和激励。进入汉开之后，才发现，书院的“4+2+3”教学策略，既是对我过去追求的教学理念和方法的完善，也是更高层次上的递进。好的理念遇上高效的方法，正是这个时代的教育趋势。

采用“4+2+3”教学策略，从备课到上课，再到课后反思，我不断进步，不断成长。从第一节组内公开课开始，尝试用“4+2+3”教学策略，在备课的过程中就感悟颇多。教师可以将每节课画一个思维导图，既能帮助自己精简上课内容，又可以促进学生的思维成长。平板电脑带来的便捷不言而喻，将前试部分通过平板发送给学生，起到预习和自学的作用，课堂利用平板抢答，教师随时随地将学生的解题过程投屏供全班参考。师生在大屏上随手演示自己的思维过程，也是提高了课堂的效率。精美的方格笔记本简洁实用，预习复习，画思维导图方便好用，比传统的笔记本更能帮助学生学习。汉开汇也是深深吸引了我，学生们将三年的成长、疑惑有选择地记录在汉开汇上，杂而不乱、多而不繁，是成长足迹，也是进步阶梯。我自己也记录了一本汉开汇，里面有我的授课心得、备课收获、点点滴滴感动和学生美好时刻留影。美思教学法和尝试教学法给课堂增加了新意，让学生在尝试中学习，在尝试中成功。先试后导、先练后讲、先学后教，避免了枯燥，是学生主动向教师求索，而不是教师一味地灌输。学生是课堂的主体，教学不仅要达标，更要给学生美的高峰体验。

通过不断地学习和交流，我收获很多。每月一次组内公开课，听了组内外包括外校教师的多节优秀课，参加浦口区全体教师教学大比武，并获得了二等奖。积极参与书院“善育英才”教育教学论文评比，获得一等奖的好成绩。担任初三班主任，得到了家长和学生的认可。收到来自家长的感谢信和锦旗，所带班级获得浦口区优秀班集体。今年中考也取得了很好的成绩。班级三十位同学有二十七位达四星高中。我与学生亦师亦友，共同成长。

始终让自己保持在正确的道路上，不断反思、成长，不仅“知道”，还要“做到”，执行力就是人的成长力。委任就是信任，接受就要实现，我要，我一定要做到最好。我是汉开人，请看我可能……

2020.8.1

（王阳娟老师，2018年入职汉开，现任汉开初三化学教师，浦口区初中化学名师工作室成员，初一初二化学文凭课程教材开发负责人。多次指导学生获得江苏省初中化学竞赛省级奖项。2020年荣获南京市浦口区优秀班主任。2021年获得浦口区初中化学教师基本功大赛一等奖；2021年获得浦口区教师实验技能大赛一等奖；2021年获得浦口区初中化学教师解题、命题能力大赛二等奖；2020年获得浦口区教学教案评比一等奖；2020年获得浦口区初中化学创新设计大赛一等奖；2018年获得浦口区教师大比武二等奖；2020年获得浦口区教师大比武二等奖。）