用三五锄微塾联动家庭和社区
我们觉得其实整个公立系统的教育已经非常系统化和完整化，现在所说的未来教育，我们愿意做它的补充。
爱阅公益：听说三五锄现在有微塾了，微塾是什么形式的？
粲然：微塾相当于一个儿童培训的社区店，它不仅属于孩子，也属于家庭。我们通常认为孩子的问题只需要在孩子身上解决，但通过这几年深耕教育，我发现教育的本质依然是家庭乃至社区的系统问题。父母、爷爷奶奶也需要成为终身学习者。(https://www.daowen.com)
我们的社区店有各种各样的联结，爸爸、妈妈可以在这里玩，爷爷、奶奶也可以在这里玩，家庭永恒的关注点不能只在一个孩子身上。游戏、学习、成长和联结，是每个人延续一生的任务。
爱阅公益：微塾有什么样的课程？
粲然：微塾有三套核心课程，第一套是与学习力相关的课程，关注的是对孩子数理逻辑的培养。比如我们这边的小朋友，他们可能从三岁开始学习，会接触到大量的桌游。我们不教算数、不刷题，我们锻炼的是孩子的思考能力。
从一年级到六年级，数学当中会涉及大量加减乘除的各种算法。可是数学还有一个很重要的方面—逻辑和规律，我们学习力的课会培养孩子有关逻辑和规律方面的素养。
第二套课程是“绘写”。我们现在总是在说写作，我自己也是一个写作者，但是未来一定不只是文字写作，未来的表达一定是多媒体的表达，图像、视频、文字等要素杂糅。我们的绘写课从一开始就引导孩子用多媒体的、多种多样的表达方式去表达。
第三套是跨学科的课程。内容落点在人类文明的几个重要时期如古希腊时期、文艺复兴时期、唐宋时期等，孩子们通过通识课穿梭于人类文明中。
同时，我们的孩子从很小开始就有PBL（Problem-Based Learning，问题式学习）的课程，所有的事情他们都共同讨论，共同商议，共同解决。
比如，我们有一位老师要结婚，孩子们就组成一个婚礼筹备组，来帮老师安排婚礼上的所有项目。很多社会力量也会加入进来，像摄影、司仪、服装、蛋糕店等。
又比如孩子们喜欢唱歌，去年我们启动了“小巡星全国巡演”项目，孩子们在全国六个城市的独立书店—言几又、西西弗、钟书阁、三联等书店进行巡场表演。
我们还有营地、游学等活动。
爱阅公益：以前我以为你们的微塾是全日制的学校，您想过做那样的学校吗？
粲然：我们觉得其实整个公立系统的教育已经非常系统化和完整化，现在所说的未来教育，我们愿意做它的补充。家长的焦虑并不是要哪种形式的教育，而是能不能让他的孩子在这个过程中解决现实的问题—孩子需要考每一次单元考、需要文凭，以及处理好教育和未来之间的关系。我们乐于面对他们的焦虑，并提供解决方案。
爱阅公益：现在微塾有多少学生？
粲然：因为我们才开了两个多月，所以微塾线下这个点现在有一百多个会员。线上我们联动了近六十万个年轻家庭。
爱阅公益：那线下这个点最多能服务多少人？
粲然：极限是一千人，但是我们最直接的目的并不是做一个体量的极限。所谓的社区店，我们是希望以教育为切入口，进行社区和家庭的良性联动。