语言是一种互动式的动态实践

我们一直强调的孩子的语言表达能力，主要指的就是孩子的口语交际能力。口语交际是一种双向互动式的动态语言实践，与单纯的“听”或“说”都不一样。简单来说，口语交际能力的培养是需要有交际对象来配合实现的。

很多父母因为工作比较忙碌，或者自身比较缺乏耐性，对孩子语言学习的过程参与程度并不高。为了弥补这一点，父母们便给孩子购买了许多书籍和音像制品，让孩子通过阅读和听讲的方式来训练语言能力。

不管是阅读还是听讲故事、文章，确实能帮助孩子累积更多的词汇量，掌握更多的语法，但这并不能完全替代父母在孩子语言学习过程中的作用。有人可能会觉得，语言表达能力不外乎就是听和说，既然听也有了，说也有了，为什么还非要父母参与进去呢？

要知道，无论是“听”还是“说”，都是单向的、自我式的静态语言实践。而口语交际需要互动的动态语言实践，二者从本质上来说是不同的。而且，在缺乏交际对象又无法构成交际环境的情况下，孩子哪怕学会再多的语法，将口语练习得再清晰动听，也不代表他们就能在口语交际中有优秀的表现。

我认识的一个孩子就是这样，作文写得很好，在学校常常参加朗诵比赛，普通话说得非常标准，朗诵的时候也是感情饱满，十分具有感染力。但令人意外的是，他在交际方面，却完全不擅长，尤其是和其他人谈话时，总是显得特别笨拙，甚至经常因为说错话而得罪人。

之所以会出现这样的情况，是因为这个孩子的妈妈在他很小的时候就生病去世了，他的爸爸又整天忙工作，大部分时间都是保姆在照顾他。从小到大，他都没什么朋友，别的小朋友被爸爸妈妈带着出去玩的时候，他就一个人在家，听故事机讲故事、读绘本、看电视。保姆也不会经常和他说话，大部分时间里，他都是跟着故事机或电视里的内容大声朗读。所以，他能写出漂亮的文章，擅长朗诵，但是却极为缺乏与人交谈的经验。

口语交际就像是一道即兴题，想要做好这样的题目，是没有办法投机取巧找到答案的，只能在每天的“练习”中一点点总结经验，潜移默化地将它变成一种信手拈来的能力。所以，父母一定要记住，单纯的“听”与“说”是无法替代真正的“交谈”与“问答”的，而对孩子来说，再好的书籍和故事机也是无法真正替代父母的陪伴的。