02/不要学“古董语”，任何语言都是活的
人类的语言是在不断变化着的，如果我们回到古代，仅仅是语言这一项，就是我们在社会立足的巨大障碍。古代的语言与如今的语言大不相同，除了语法的不同外，新生事物的出现和传统事物的变化都是导致语言不同的巨大原因。我们不妨想象一下，现在人们常用的词汇，在10年之前有多少是还没有出现的，新生事物又有多少是根本不见踪影的。
我们的生活在不断变化，我们的语言在不断变化，所以，我们在为孩子构筑语言环境的时候，也要注意时代的变化。很多语言对于我们来说是可以理解的，毕竟我们经历过那个年代，见过那些如今已经不常见的东西。但对于孩子来说，这些东西是没有意义的。它们很少在孩子的生活里出现，即便孩子要了解这些东西，也要借助书籍，或者去平日里不太会接触到的环境，这对孩子的成长并没有太大的意义。
一个孩子生活在充满古董语的语言环境当中，会发生什么呢？自然也会学得满口古董语。用过去的语言去跟其他人交流，这种交流自然是不流畅的，是充满障碍的，出现鸡同鸭讲的情况，也就并不奇怪了。
古董语，并不仅仅是指那些已经过时的、过气的词语，更是指使用语言的方式。很多家长在孩子刚刚学会说话以后，就教孩子背诵古诗，背诵名篇名句，用来向亲朋好友炫耀孩子的聪明。这种做法对于孩子在语言方面、智力方面的进步并没有什么好处。
语言是活的，是在不断变化的。一个词语，在某个环境之下是一种意思，到了另一个环境之下，又可能是另外一种意思。单纯地去记住每个词汇的意思而不能活用，也算是在学古董语。而古诗更是如此，很多词汇在古诗当中的含义和在日常用语中的含义是完全不同的，这不仅跨越了环境，更跨越了时代，跨越了知识范畴。且不论孩子能否懂得古诗的意思，诗人想要表达些什么，仅仅是截然不同的词汇含义，就对为孩子创造一个良好的语言环境没有帮助。
硬要让孩子去背诵那些自己不能理解的古诗，而不让孩子明白古诗当中的意思，会培养孩子不好的学习习惯。自己只要能背诵，就能让家长满意，那又何必非要将知识融会贯通呢？知识如果不能做到融会贯通，就是毫无意义的。
当然，让孩子背诵古诗也是有好处的。在学习语言的过程中，韵律感是非常重要的。一个字，一个词，一句话，该如何去发音，该如何断句，都可以在有节奏、有韵律地背诵古诗当中学到。如果需要让孩子说话更加流利，发音更加清晰标准的话，可以选择一些简单易懂的古诗，让孩子在背诵古诗的同时，知道古诗的含义。也可以选用一些儿歌、童谣，儿歌与童谣在帮助孩子提高语言技巧这方面，比古诗的效果更好。
有些家长在教孩子语言的时候，喜欢将语言掰开了、揉碎了讲，认为这样可以让孩子更快地记住家长教的内容。这种方法的确能提高孩子的学习速度，但这样学来的东西却是死的。学得再快，孩子也只记住了词汇的读法。
在学习语言的过程中，有远远比读法更加重要的东西，那就是用法。只有在不同的句子中经常使用一个词语，才能真正学会这个词汇究竟有什么含义，究竟该怎么使用。单单学习词语怎么读，是毫无意义的。即便孩子将这个词读的滚瓜烂熟，到了该使用的时候也没办法正确地去使用。
语言是活的，人也是活的。不学古董语，让孩子学到活的语言，最好的方式还是交流。只有不断跟孩子交流，让孩子知道不同的词汇在不同的环境当中有不同的用法、不同的含义，才能真正让孩子知道语言的精妙之处和其重要性。也只有活学活用，才能让孩子在学习语言的时候能够举一反三，快速找到学习的窍门。