哲学评论、哲学教育与管理论文专辑（2013）_高等教育

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序

国家教育部党组副书记、副部长杜玉波在2012年4月“高校院系党组织书记示范培训班”专题报告中曾指出，只有在工作中善于不断总结，工作能力和水平才能不断提升，这样的...

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教学与人才培养

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我开的两类“四书”课程——作为通识教育与作为专业训练的国学经典课

郭齐勇 (武汉大学哲学学院) “四书”是中国传统文化中的四种经典的合称，宋代以后通行于朝野上下，明代以后流行于整个东亚。近二十年来，我在武汉大学开了两类有关“四...

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从问题学的角度看核心职业能力

张掌然　汪　果 (武汉大学哲学学院心理学系) 一、什么是问题什么是问题?著名问题心理学家邓克尔有如下定义:“一个问题产生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知...

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略论汤用彤先生的教学理念

姚彬彬　麻天祥 (武汉大学哲学学院) 汤用彤先生(1893—1964)是享有国际盛誉的中国现代文化大师，其平生学术，贯以“昌明国故，融化新知”的理念，立足于以古...

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从教20周年感言

吴根友 (武汉大学哲学学院) 自1992年7月从武汉大学哲学系毕业，拿到博士学位并留校任教，到2012年止，已经20个年头了。弹指之间，我已经是一个从事高等教育...

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宗教人类学在教学中的应用

伦玉敏　宫哲兵 (武汉大学哲学学院) 宗教学作为一门相对独立的人文学科，以“宗教本质”、“宗教史”、“宗教哲学”、“宗教与文化”、“宗教与社会”等为研究对象而成...

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谈谈耶鲁大学本科哲学课程体系

杨云飞 (武汉大学哲学学院) 在John Templeton Foundation的资助下，我有幸于2010年秋至2011年底以访问学者的身份在美国耶鲁大学进修...

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心理学实验方法教学的史学策略

赵俊华 (武汉大学哲学学院) 心理学一直被认为还没有成为一门独立的学科，这其中一个关键原因就是它没有自己专门的研究范式。心理学的实验方法可谓是取自百家之法，没人...

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互动式教学的三个原则——以《游叙弗伦》篇的辩证法实践为例

周玄毅 (武汉大学哲学学院) 一、互动式教学需要回归辩证法本义随着教改实践的推进与教学理论研讨的深入，以学生为中心、加强自主性学习的教育思想越来越受到重视。当...

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柏拉图论教育的奥秘:灵魂转向——柏拉图教育理念的现代启示

车　桂 (武汉大学哲学学院) 柏拉图是具有世界历史意义的人物之一，柏拉图哲学是具有世界历史地位的创作之一。柏拉图哲学从产生之日起直到以后各个时代，对于文化和精神...

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论“三创”教育的根据与精神实质——兼答钱学森之问

赵士发1　葛彬超2 (1武汉大学哲学学院马克思主义哲学研究所　2中山大学教育学院) 今天，“三创”教育在中国高校已经得到广泛的认同，不少高校都将之作为指导教育的...

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电子数据库嵌入本科生课堂教学的实验与思考

黄　超 (武汉大学哲学学院) 武汉大学图书馆拥有海量的中外文电子数据库资源，而且武汉大学仍以每年超过千万的经费投入来不断丰富和更新图书馆电子数据库，这些数据库资...

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心理学研究方法课程设计的几点思考

姜兆萍 (武汉大学哲学学院心理系) 布鲁纳提出，学生在掌握学科基本结构的同时，还要掌握学习该学科的基本方法。［1］“心理学研究方法”课程是心理学专业本科生的核心...

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现代西方哲学教学改革的若干思考

陈建国 (武汉大学哲学学院) 在我国大多数高等院校中，现代西方哲学不仅是哲学专业重要的主干课程，而且是一门选修范围十分广泛的人文素质通识课程。它对于激发学生爱智...

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如何给本科生上好逻辑课

杜珊珊 (武汉大学哲学学院) 经过几年的教学实践，我对本科生的逻辑教学有了些感受，觉得要真正上好逻辑课，就必须对教学中发现的问题进行全面客观的分析，并提出改进措...

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关于人格心理学双语教学的思考

刘　毅　张掌然 (武汉大学哲学院心理学系) 2001年教育部明确提出，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。这是顺应全球经济一体化进程、适应越...

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现代国学教育的新探索——武汉大学国学班的创建与实践

秦　平 (武汉大学哲学学院) “国学”是一个既古老又年轻的概念。倘若严格地从概念提出的时间看，“国学”这一名称出现得比较晚近，它是在20世纪初中国传统文化遭受外...

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武汉大学国学院《孟子》、《中庸》课程教学概述

刘乐恒 (武汉大学哲学学院师资博士后) 2010年秋季，笔者刚从香港科技大学人文学部博士毕业，便主动联系武汉大学哲学学院，将自己的毕业论文、研究方向、读书兴趣与...

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加强文献阅读报告训练培养大学生基本科研能力

胡军生　张掌然　程爱丽 (武汉大学哲学学院) 高等学校作为培养人才的重要机构，不仅要培养基础扎实、知识面宽的人才，更需要注重学生能力的培养和科研能力的训练，具备...

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论马克思主义哲学史教学的过程控制——以何萍教授主持的“武汉大学马克思主义哲学史”精品课为例

吴昕炜 (武汉大学哲学学院) 马克思主义哲学史课是哲学系本科教学的核心课程之一，其教学质量的高低对学生的专业学习效果有着重大影响。只有对教学的各个环节严格把关，...

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显著性检验的谬误与尝试性解决方案——“SPSS与高级统计”课程中的一个重要问题

谢　天 (武汉大学哲学学院) 一、引　言 “SPSS与高级统计”这门课程是心理系本科生的专业必修课。顾名思义，这门课程的内容既包括实践性的SPSS软件的使用，也...

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心理剧团体技术在教学中应用初探

武怡堃1　杨　柳2 (1武汉大学哲学学院心理学系　2上海交通大学媒体与设计学院) 当前大学教育课程内容涉及越来越多的人类知识和经验。在教学过程中，学生一方面需要...

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树立崇高美提高学生发言积极性

曹　彦 (武汉大学哲学学院) 我们发现，在小学课堂中，学生能够比较积极地发言，把手举得高高的。而到了中学阶段，学生则变得不爱发言，缺乏胆量。到了大学阶段，学生们...

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以论坛方式促进博士生的学术成长——哲学学院博士生参加“南北五校哲学博士生论坛”总结

冯　娟 (武汉大学哲学学院) 我参加的是第一届论坛，终生难忘。那是一次多学科交叉的学术盛宴，一次初入学术圈的大练兵，一次学术新秀的思想交锋，一次学术薪火相继的叮...

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学科与专业建设

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关于完善和改进宗教学课程体系与教学质量的思考

翟志宏1　薛　睿2 (1武汉大学哲学学院　2武汉理工大学外国语学院) 宗教学产生于西方，随着宗教学学科的出现宗教学专业应运而生。作为一门独立的人文学科，“宗教学...

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试论宗教哲学课程的学科归属与教学内容

李思凡　徐　弢 (武汉大学哲学学院) 根据以往的教学经验，很多本科生和研究生在初次接触宗教哲学这门课程时，都会感到宗教哲学是一个让他们既熟悉又陌生的概念。有少数...

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现代职业发展心理学学科框架构建的几点思考

严　瑜　张掌然 (武汉大学哲学院心理学系) 目前，伴随着世界知识信息革命的深化和发展，职业心理研究也存在范式转换问题，对职业选择和发展过程中的偶然、突变等复杂性...

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加强多党合作政治哲学研究铸造社会主义政治文明坚强的理论基石

陈祖亮 (武汉大学哲学学院) 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度(简称多党合作制度)，是中国的一项基本政治制度，是中国共产党在领导人民进行革命、建设和改革的...

《哲学评论、哲学教育与管理论文专辑（2013）》简介

序