三、归纳启发

知识是能力的基础和载体,知识对能力的发展起着不可替代的作用。在教学中,我注意引导学生对旧知识进行整理、拓宽、归纳总结,从而培养了学生分析问题、概括问题的能力。如在二氧化碳的实验室制法教学时,因为前面已讲过氧气、氢气的实验室制法,因此,讲授二氧化碳的实验室制法时就可引导学生对已学过的氧气,氢气制取原理,仪器装置,收集方法等,进行比较分析,找出制取气体装置规律,应用规律解决实验室制取二氧化碳的问题。这样,既巩固了已学过的知识,又完成了知识的迁移,使学生感受到学习中没有陡坡,而且有一种接受新知识的心理准备,有利于学生正确理解和形成知识。