“六课型”教学学生学习实现个体化,教师指导实现异步化,这样就有利于各种层次的学生的发展,尤其是后进生。课堂上教师应加强对后进生的个别指导,当他们学习遇到困难时,及时予以鼓励、提示和辅导。这种方法,一方面使教师及时了解学生学习信息,并据此随时调整教法;另一方面使后进生有课内达到目的的愉快感,减轻了他们的精神压力和课外负担,可充分调动他们的学习积极性。
