发展性化学课堂教学模式的探索

随着素质教育的全面推进和课程改革的日益深入,一个很现实的问题摆在了我们面前,那就是如何实现素质教育理论和实践的“沟通”？ 素质教育的核心是促进人的发展,特别是学生潜能和个性的发展;课堂教学是素质教育的主渠道,显然,树立以“发展为中心”的教育观,构建发展性的课堂教学,应是沟通素质教育理论和实践的“桥梁”。