CAI课件应充分发挥交互特性

计算机化学辅助教学的最大优点莫过于课件中的人机的交互性。它既能够提供图文并茂、丰富多彩的人机交互学习环境,真正使学生进入了视觉、听觉、触觉等多种感官并用,抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多维动态学习方式。弥补传统教学媒体的单一的刺激这一不足,提供对学习者多种感官的综合刺激,使多种感官参与交互,也使学生乐于接受,不伤及自尊,有利于提高学习效率。也通过建立交互界面,使教师、学生与计算机系统可进行信息交流,学生和教师通过交界面输入一定的信息,而计算机通过交互界面呈现一定的教学信息,真正体现了它的交互性和个别化。

特别是在进行化学总复习时,充分利用CAI课件,揭示知识间的内在联系,加强学生的思维训练,激发创新思维。让学生在有限的时空内充分发挥其各个感官的功能,全方位感知更多的信息,增大知识的密度,给学习者以复述的机会,即以交互的方式进行学习,其效果会更加明显。

当然,在CAI课件设计上要防止走极端。既不能只追求高容量,把计算机当成电子翻页器,不能很好的利用,也不能连续不断地要求学生回答与教学目标关系不大的问题,影响教学效果。