CAI课件应保持学生的持久兴趣

成功的教学能激发学生的学习兴趣,耐人寻味的课堂结构能调节疲劳,保持学生的学习兴趣。心理学认为:能牵动情感的事就能引起兴趣。人的情感又是在一定的情景中产生的。当然,创设情景的方法有很多,笔者认为适当运用CAI课件创设情景、引发兴趣是最佳的手段之一。如:在新授《水》一节时,伴随着《蓝色多瑙河》优美的乐曲,滔滔黄河水奔腾浩荡的壮观场面跃然于学生眼前。在“水与人的关系”讲解时,播放三峡工程片段,介绍举世闻名的三峡工程,学生趣味盎然。

因此,在化学教学中适当运用CAI化学课件作为辅助教学,可为学生创设愉悦有趣的学习情景,有利于激发学生的学习兴趣,保持注意力的稳定性,锻炼学生思维的广阔性,提高学生的创新能力,有效地提高教学质量。

但也不能简单地认为计算机作为教学媒体就必然能激发学生的积极性和求知欲,虽然有些学生比较喜欢计算机教学模式,但这种情况是否能长久地保持下去呢？ 所以,在设计课件时要注意能最大限度地发挥学生的主动性和积极性,设计内容要符合学生的认知结构和认知规律,不能强求学生学习他不适宜学的东西。要从学生的角度考虑CAI的设计,注意启发教育,培养学生的思维能力和创新精神。充分发挥其个别化的特长,为学生自主学习创造良好的教学环境。