《和孩子们聊音乐》简介
《和孩子们聊音乐》这本书是由.［美］塔珀著创作的,《和孩子们聊音乐》共有50章节
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前言
亲爱的小男孩儿！亲爱的小姑娘！跟我同行， 即使你好像并不具备神圣的心思， 你的天性也不会因此不那么神圣： “上帝与你在一起，而我们却不知。” ——威廉·华兹华斯...
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上篇 谈音乐
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第一章 脸的故事
“光明也与他同居。”——《圣经·旧约》 （《但以理书》第2章第22节） 有一次，一位大师对一个小姑娘说道： “你若勤奋用功，好好学习，为别人做好事，你的脸便会充...
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第二章 为什么学习音乐
音乐使人更文雅、更谦逊、更聪明。 ——马丁·路德[1] 这位热爱音乐的马丁·路德还说：“音乐是上帝最美好的礼物。”这些话已经足以回答“为什么要学习音乐”这个问题...
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第三章 心里的音乐
“拉法埃罗[1]的天才直接深入人心。” ——《贝文努托·切利尼[2]传》 学习的唯一真正途径就是去做。手的技能和思考的技能，只有通过用手和用脑才会获得。我们若不...
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第四章 我们周围的音调
科学教育应当既教会我们看到自然里有形的东西，也教会我们看到自然里无形的东西。 ——约翰·廷德尔《论声音》 英国有位著名的科学家，名叫廷德尔[1]。他对很多事物都...
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第五章 听
你们必须去听，把听当做生活。 ——菲利普斯·布鲁克斯[1]《布道词：生活的严肃性》 在上一讲，我们说到了一点：我们周围很可能存在着声音，但我们却没有听到它们。有...
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第六章 用曲调思考
掌管劳作的众神使我们认识了一切美好的事物。 ——埃庇卡摩斯[1]（引自色诺芬[2]《大事记》第二卷第一章） 对“用音乐思考”的确切意思，你大概还不清楚。等你对作...
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第七章 我们看的和听的
在你们的小花园里劳作的时候，你们一定要仰望远处的群山。 ——菲利普斯·布鲁克斯《布道词：前景和背景》 我们将在另外几讲谈到培养音乐思维的具体方法。我用这一讲谈谈...
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第八章 经典作品
诚恳地创造出来的真正作品是不朽的。 ——托玛斯·卡莱尔 我们越是长大，学习得越多，就越会经常听到关于经典作品、古典音乐、古典艺术和经典书籍。从一开始，我们就要记...
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第九章 我们该演奏什么
赐福不会落入怠惰的手中。 ——贝亚德·泰勒[1] 我们已经渐渐知道什么是经典作品了。一年又一年，随着我们对美越来越有兴趣，我们就能获得关于经典艺术的明确知识。经...
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第十章 音乐课
所有的人都珍视使他们付出了大量劳动的东西。 ——亚里士多德[1]《伦理学》第九卷第七章 音乐是美的，它能给我们欢乐和舒适，这话不假；尽管如此，对每一个人来说，学...
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第十一章 路上的光明
“让我们努力为别人服务，互相帮助。” “大师，”小孩子说，“我很不开心。我有伙伴，我也做游戏，可这并不能让我满足。我最爱音乐，可是连音乐也并不真的在我心里；本来...
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第十二章 伟大的作曲家
尽管有这一切苦难，我还是从不中断音乐学习。 ——帕莱斯特里纳[1] 有一位意大利歌剧作家，名叫乔万尼·帕奇尼[2]。他说过：研究莫扎特、海顿和贝多芬的作品“能启...
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第十三章 出色的作曲家
孩子的灵魂又回到他身上。 ——《旧约·列王记上》第17章第22节 如果有一天，某个人认真地对你说：“Well day are to you！”你就几乎不知道他要...
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第十四章 和声与对位
我在佛罗伦萨期间，始终都在尽力研究米开朗基罗[1]作品的高雅风格，而每次我都能发现这种风格。 ——贝文努托·切利尼（《切利尼自传》） 舒曼对音乐的一切都做了论述...
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第十五章 音乐和读书
有句话说得很对：一切知识之始是怀着爱的心。 ——托马斯·卡莱尔 和书籍交朋友，这是人生中一件很有益的事。爱书的人迟早都会在某一天去歌颂书籍，感激书籍为他们提供的...
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第十六章 双手
他们双手的技巧依然留存了下来。 ——约翰·罗斯金[1] 在谈到我们心中的思想的那一讲里，我们曾说：我们的思想会从我们心里悄悄溜进我们的双臂和双手，溜进我们演奏的...
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第十七章 罗马皇后的话
只要有了良好的开始，让有益的思想和练习先于正确的方法，你便会无往而不胜。 ——马可·奥勒留[1]《沉思录》第五卷第34段 说以上这句话的这位聪明的罗马皇帝，给我...
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第十八章 最好的时光
不要为明天焦虑。完成今天的职责，抵御今天的诱惑；不要望你望不见的事物，不要看你见到了也理解不了的事物，不要这样削弱和扰乱你自己。 ——查尔斯·金斯莱[1] 几乎...
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第十九章 理想
Le beau est aussi utile que l'utile，plus peut-étre[1]. ——维克多·雨果[2] 莫扎特有一位朋友，名叫戈特...
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第二十章 我们的才能
那领一千的也来。 ——《新约·马太福音》第25章第24节[1] 将来有一天，你阅读大作曲家的传记时，会对书中描绘的大作曲家的家庭生活场景很感兴趣。你会看到他们怎...
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第二十一章 对美的爱
每一种颜色，形式的每一种变化，都具有某种目的和解释。 ——约翰·拉伯克[1]《生活的快乐》第二部分第八章 现在，我们这次结伴旅行快要结束了，我们自然要回顾一下我...
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第二十二章 在学校
每一代人都是我们公立学校活生生的纪念碑，都体现了学校的卓越。 ——约瑟夫·斯托里[1] 如今，我们能在学校里学到很多东西——甚至包括音乐。学校必定有自己的目的，...
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第二十三章 学校里的音乐
从小时候起，你们应当就十分熟悉四个声部的音区。哪怕你们的声音不是很好，你们也要在没有乐器伴奏下练习视唱；这会不断增强你们的听觉。但如果你们的声音很好，你们就应当...
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第二十四章 一通有助于旁通
音乐能荡涤日常生活落在心灵上的灰尘。 ——贝托尔德·奥尔巴赫[1] 在“学校里的音乐”那一讲末尾，我曾说音乐是给予他人欢乐的最有力工具。在这一讲里，我们来谈谈各...
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第二十五章 游戏的孩子
漫长的白天过去了，脚步便转向了归家的路。 一个孩子在海边玩，海浪在歌唱，岸边的沙砾和鹅卵石子闪闪发亮。到处都是光明；光明来自蓝天，来自涌动的海水，来自闪亮的鹅卵...
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下篇 音乐生活
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第一章 学习的动机
道德的法则也是艺术的法则。 ——罗伯特·舒曼 你们都想学习音乐，都想做音乐家，这是因为什么？这个决定是出于你们对音乐的热爱吗？你们从事音乐这门艺术，是不是想找到...
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第二章 到何处学习？
为寻找美，我们走遍了世界，但我们必须把美带在身边，否则就是根本没有找到它。 ——爱默生[1] 我们要根据自己志向的大小计划学习。为达到较低的程度而学，稍做准备就...