不断地反思研究

（一）勤于自我反思

教学反思是促进教师提问水平不断提升的重要途径。它会督促教师对已有的提问行为进行系统化地审视，认清自己提问设计的优势，发现自己提问设计的缺陷，总结提问失败的经验与教训，促使下一节课的提问迈向更高的台阶。一方面，课堂的问题设计有效提高了学生的质疑能力；另一方面，学生在课堂讨论中发现自己的板书漏洞，认识到自己课前问题设计时思维的不严密。所以，优秀教师们通过“反思—更新—发展—再反思”的循环上升方式，使自己的提问技能渐趋成熟、完善，达到为我所用、信手拈来的境界。

（二）积极开展教研

新课程改革提倡教师发展成为一名“研究者”。中学语文优秀教师应自觉地在课余阅读大量的理论书籍，学习教育科研的一些基本理论和研究方法，关注日常教育活动，在实践中研究，在研究中实践。这样的教学研究能推动他们不断丰富自己的提问理论知识，掌握提问的原则与方法，提升提问的质量与水平。积极地开展教学研究，是优秀教师拥有独树一帜的提问艺术的必经途径。